重庆市武隆区实验中学 覃朝芝

数学这门枯燥而又费力不讨好的学科，让学生喜欢而又生畏，如何把它学好呢？我认为“纠错”在数学作业中具有举足轻重的作用。纠错：顾名思义，纠正改错。那学生的想法呢？（一堂生动的课堂实录片段）

甲说：“做数学，既要思考，又要推理，每题中不仅要有知识的再现，还要有逻辑的联系，有些甚至埋藏“地雷”等你去踩，这时就有可能犯错——各类题型，会出现各种不同的错误，一定要全方位思考！

1.题中是否有单位?

2.斟酌其中的字句，如：四边形ABCD是平行四边形或者以A、B、C、D为顶点的四边形是平行四边形。

3.关于X的元二次方程有两个不相等的实数根与有实数根的区别？

4.点在直线AB上与点在线段AB上。

5.问题中看结果取整数，保留一位小数或精确到0.01等。

6.关于x的分式方程有正实数解，且关于x的方程ax2+4x-2=0有两个不相等的实数根，且符合条件的整数a的值是（）

A. －1B. 1 C.0D.2

乙说：“错题从何而来？要么粗心而错，要么概念不清而错，要么计算能力差而错，要么不会识别图形而错，要么难题不会做而错，最关键的是你如何纠错？ ——比如当年的日本侵华，就因为蒋介石这一不抵抗政策（东北沦陷）这就错了一步，而如果不纠错（1931-1936）日军局部侵华，已经渗入到各个领域，便继续错下去。只有纠错（全民族统一抗日），才能纠好，走正确的路（1945.8）日军无条件投降。”

老师说：“如何才能把‘红特步’变成‘红耐克’呢？甲说：“做数学题与下棋是有共同之处的，下棋是经过一步一步的战略部署来取得……