沈莹

北辰区中等职业技术学校

【摘 要】职业教育的目的是培养在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。近年来中职学校生源素质逐渐下降，学生自我约束力较差。计算机专业课教师在教学中遇到了学生厌学、懒惰、难管理、缺乏学习动力等现象，课堂教学很难顺利开展。因此在教学中必须寻求适合中职学生技能提高和社会需要的有效教育模式和方法。激励策略的灵活运用在中职计算机课堂教学及教育管理中凸显成效。

【关键词】中职学校；计算机教学；激励策略；有效性

职业教育的目的是培养在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。近年来中职学校生源素质逐渐下降，学生没有良好的学习习惯，自我约束力较差，使中职学校的课堂教学很难顺利开展。作为计算机专业课教师，在教学中遇到了学生厌学、懒惰、难管理、缺乏学习动力等现象。例如，有的学生到了机房，根本不想听课，一门心思找机会“翻纸牌”；有的学生对老师布置的上机题不认真做，敷衍了事。这给侧重培养学生实践能力和综合素质的专业课教师带来很大困扰。因此在中职计算机教学中必须寻求提高教育教学质量的有效策略。

多年来我一直担任中职学校的计算机教学工作，激励教育是我在教育教学过程中常用的有效策略之一，现浅谈我对在中职计算机教学中运用激励策略的理解。

一、激励策略的灵活运用适应性强

激励策略的灵活运用很适合中职学生的发展，他们普遍在初中并不是很优秀，不如那些优秀的学生容易得到肯定，很难得到认可，往往缺乏自信。……