陶佳红

摘 要：美育对于培养学生健康的审美能力、陶冶学生高尚的道德情操、培养全面发展的人才具有重要作用。小学语文教学中的美育主要凭借教材进行。语文教材就好比一座美的宫殿，能反映出美的形态，表现为艺术美并折射出自然美和社会美的因素。教师应引导学生学会从语言、意境当中去理解美、体会美、鉴赏美和领悟美。

关键词：审美品位；语言美；意境；想象

小学语文教材内汇集众多名篇诗作，具有很高的审美价值。故而，在进行语文教学的时候，教师应善于运用课本内蕴含的语言文字美以及文体结构美去陶冶学生的情操，以培养其高尚的品质，使其能够建构起科学的审美观。

一、品词析句，理解美

在语文教学时，教师必须抓住文章中的重点词句，启发学生通过对字、词、句、段的揣摩和理解来品味文章的语言美，自觉接受美的形象教育。如教学《翠鸟》一课，文中对鸟贴着水面往远飞走了的描写，一个“蹬”字，一个“叼”字，一个“贴”字，一个比喻句“像箭一样飞过去”，将翠鸟敏捷的动作描绘得鲜活、贴切，使学生品味到作者用词的准确、生动、精练、传神。再如，唐代诗人白居易在《暮江吟》中写道“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”。诗中展现出深秋时候傍晚江面上的美景，作者以珍珠比作露珠，以玉弓比作新月，不仅十分传神，还营造出一个清幽、静谧的境界，泌人心入于脾，这大自然的美不知令多少代人都陶醉过。……