张艺彤

浅谈运用信息化教学提高汉语课堂的有效性

张艺彤

近年来，信息化教学在高校多种学科的教学中得广泛应用。在军校民族班《汉语听说》课程中采用信息化教学，能够发挥良好的辅助和补充功能。科学用采信息化教学，对拓展学员的汉语知识结构，增强理解力，提高实践转化能力，促进教学相长具有积极的价值。

信息化 民族班 汉语教学

汉语作为我国各民族间主要交流工具之一，也是我军校少数民族学员开展学习和交流的根基，是必修的公共基础课程之一。随着汉语教学的不断改革创新，教学内容、形式虽然变得越来越灵活丰富，但我校的汉语教学工作却仍难以高效开展。

一、民族班学员汉语水平情况

公安边防部队高等专科学校（以下简称“学校”）中少数民族学员多数来自新疆偏远维吾尔民族聚居区域，入学前，学员们均缺乏汉语交流环境，生源地的双语教育基础薄弱，由此导致学员汉语水平总体较低。学校招收少数民族学员都在部队与汉族一起学习、工作、生活的经历，因此汉语听说能力相对较好，能满足日常生活交流，但写作、阅读等方面的能力严重滞后。入校后，少数民族学员面临专业课全汉语授课的安排，为此学校在学习专业课前为少数民族学员安排汉语课程，为顺利学习专业课与开展日后工作奠定基础。

目前2016级边管新疆少数民族学员的汉语水平情况如下表：

班级构成（48人）课堂听力理解 课堂理……