吴丹华

摘 要：作文是一种技能，意欲在实践中反复练习。多写能不断地提高儿童的习作能力。教材是教学内容的载体，教学内容隐藏于文本之中。利用好文本，在阅读教学中进行写话的训练显得尤其重要。

关键词：写话；文本；低年级

低年级孩子的说话写话教学，是语文作文教学的基础阶段。《义务教育语文课程标准》从低年级就开始强调写话训练。提倡孩子们不拘形式地写出喜闻乐见的事和自己的感受。崔老先生指出，教材是教学内容的载体，教学内容隐藏于文本之中。因此，利用好文本，在阅读教学中进行写话训练显得尤为重要。作为教师，我们要认真钻研教材，做开发教学资源的有心人，以教材为中心，深入挖掘教材中蕴含的写话训练点，让低年级写话变得扎实、生动。我认为，可以从以下几个方面入手：

一、巧借课文插图，鼓励大胆写话

低年级的学生正处于作文起始阶段，他们不善于选择写话的内容，这就需要教师来给他们“找米下锅”。我们的教材中就有大量的精美插图，这些插图，生动有趣，不仅能帮助学生理解教材，而且为练习说话写话提供了良好的条件，是不可忽视的教学资源。我们要善于运用课文插图，有目的地精选文本中趣味性强、贴近孩子们生活的画面，训练写话。

比如，在教学《小柳树和小枣树》一课时，我让学生借助课文插图，进行写话训练。孩子们的写话十分精彩：我家院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。小柳树对小枣树说：“喂，小枣树，你看你，身子光秃秃的。……