陈焰芳

中圖分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-000-02

摘 要 21世纪新生代小学生思想前卫、个性叛逆，他们是体育运动主体的一部分，更是全民健身的重点。本文运用文献资料、理论分析以及实践策略等方法，对新生代小学生体育价值观缺失成因进行分析，从而揭示体育价值观形成的过程和规律，促进新生代小学生形成正确的体育价值观念、提高体育文化素质、养成良好的体育习惯。

关键词 新生代小学生 体育价值观 体育行为

体育价值观是个体对体育重要性的看法或认识的心理倾向，是指导人们对体育问题做出价值判断和价值取向的基本原则。正确的体育价值观的形成是提高学生体育文化素质，养成良好体育习惯的基本要素。针对影响新生代小学生体育价值观缺失的原因，本人从以下几方面进行了实践。

一、从个体着手，提高体育水平

体育价值观的形成一定程度上得自个体的理性分析，因此我们需从个体着手，提高体育水平。

（一）明确目的，提高个体的体育认识水平

运动是没有功利的，运动是没有虚荣的，运动的目的就是除了成绩的取得，更是为了健康的体质，体验运动的快乐。要使学生充分明确体育锻炼的目的，提高对体育的认识水平，使之促成正确的体育价值观。明确体育活动目的的方法途径有很多，一是体育课，通过理论课使学生在主体意识里强制性的熟记体育锻炼的目的，再通过体育实践课使他们切身用情感体验到运动的快乐；二是校外体育活动，让学生经常参加校外体育活动，多多观看成年人、老年人的体育锻炼，使他们感受到什么是终身体育，再次提升对体育活动的认识。

（二）激发兴趣，增强个体的体育运动能力

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪，体育活动更是如此。对体育产生兴趣会对体育活动的参与采取肯定的态度，并促其积极的参与体育活动，成良好的锻炼习惯，即使身体素质不是很出色的学生，也会积极参与活动，已达到增强体育运动能力的目的。兴趣的激发机制有很多，如创设丰富的活动内容，组织多样的活动形式，多维的评价形式等，使学生充分体验成功的乐趣，运动的快乐。

二、从家庭着手，创造体育氛围

（一）更新家长观念，营造良好体育氛围

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师，也是孩子的终身教师。家长的观念不可避免的会灌输给自己的孩子，孩子也或多或少的受到影响，因此我们要适应时代的要求及时更新家长的观念，为他们营造良好的家庭体育氛围。一是家长必须与学校经常联系，了解学生思想动态与近期体育动态，对症下药；二是家长应规范行为，合理安排作息时间，计划家庭体育活动，排除一切不良影响，实施有效的家庭体育活动；三是家长应加强学习，用恰当的内容、正确的方法、合理的手段实施家庭体育活动，如全家一起观看大型体育赛事等。

（二）改善家庭环境，使学生养成良好的锻炼习惯

家庭环境对孩子习惯的养成往往更直接、更深刻、更持久。学生的可塑性很大，家庭的生活方式、父母的一言一行，甚至习惯、爱好、都直接影响着孩子，家庭氛围的融洽、和谐、密切更加增添了学生的教育效果，因此要形成正确的体育价值观，作为家庭义务，改善家庭体育环境，对子女进行必要的体育熏陶，使其建立正确的锻炼意识，不能因工作或作业影响了锻炼的计划，把体育锻炼是为家庭生活的重要内容，全家一起养成积极参与体育锻炼好习惯，创造良好的家庭体育氛围。

三、从学校着手，发掘各积极因素

（一）体育定位明确化

古人为了求官，就得重文轻武。同样，今天的中考、高考等，考试成绩就成了衡量学生好坏的唯一尺度，从而就造成了教学质量的失衡，重文轻体，体育被放到次要的地位。很多学校领导认为，体育只是学校的门面，运动比赛名次可提高学校的声誉，至于更大的作用，则全要靠学校的智育和德育，“万般皆下品，唯有读书高”，这种思想严重影响了现代体育价值观的形成。因此要给体育定位，提高体育的地位，无论是学校领导还是普通老师，都要使他们明确学校体育“以学生为本”，学校体育重点由常规的课堂教学向课间，课外延伸，变单调枯燥的技术传授为丰富多彩的体育活动；变过去仅少数人的竞技为全体学生多样性的体育锻炼；变要学生参加为学生主动自觉参与各项体育活动，寓教与乐，让学生在乐中练，在练中乐。有校领导、老师的影响使学生思想上重视体育，为体育价值观形成打好坚实基础。

（二）体育教学多元化

长期以来受传统体育观念的影响，课堂教学只重视学生身体素质的提高和运动技能的掌握，忽视对学生体育意识、体育能力的培养，学生总是跟随教师进行练习，体育教学十分的枯燥乏味，学生也渐渐失去了锻炼兴趣，因此我们要加大教学改革力度，一是丰富课堂教学内容，挖掘乡土、校本课程；二是教学组织形式多样化，小组协作、师傅带徒弟、一帮一、男女对抗等；三是体育课堂评价多元化，师评、生评、组评等；四是丰富开设学生感兴趣受欢迎程度高的社团课，进一步加强学生体育理论的学习，不断提高学生理论水平，充分发挥理论指导实践作用，培养学生自学、自练、自评的能力，开展快乐体育健康体育以增强学生的体育意识，为终身体育打下良好的基础。

（三）体育教师优势化

在小学生的心目中体育教师一直都是他们所崇拜的偶像，他们可能会因为喜欢某个老师，而喜欢学习该老师所教授的学科，也会因为喜欢而去努力的学好该科。因此我们体育教师要发挥自身特长与优势，让学生真真切切感受到教师的人格魅力，使他们积极投身于体育中，形成积极参与体育活动的意识。体育教师不同的体育价值取向对学生的价值观念有不同的影响，如有的教师注重学生体质方面的发展，把学生的体质发展放在优先考虑的位置进行体育教学，影响着学生增强体质的价值观念；技术主导型的教师认为学生对运动技能的掌握才是学生发展的重点，因此注重技能的教学，逐步影响着学生形成提高运动技术水平为主的体育价值观；纪律主导型的教师主张纪律观念的培养；个性心理型的教师注重学生个性和心理能力的培养等等。因此体育教师应不断学习，更新观念，完善自我，真正体会到培养学生体育意识的重要性，大力加强对学生的体育意识培养，将体育意识培养贯穿于每一堂课和其他教学活动中。

（四）体育文化浓厚化

校园的体育文化存在于社会当中，是师生共建的一种校园体育文化，不同的学校有不同的体育文化，学校的体育文化影响着体育价值观的形成。因此要浓厚学校体育文化，需要从学校的实际出发，第一，开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣；第二，开展体育知识讲座、体育知识竞赛等活动，做到一月一活动，学生参与率100%。使学生受到良好的体育熏陶；第三，完善体育设施，为体育教学活动提供良好的条件，满足学生活动的需要。第四要充分利用橱窗、板报、刊物等宣传体育文化，引导他们形成正确的体育价值观。良好的体育环境、体育文化有助于学生体育意识的养成，使他们在优美的体育教学环境中心情舒畅，获得健康效應。

四、从社会入手，鼓励学生多参与

个体处于社会中，总是会受到社会的影响，因此我们要充分发掘社会中积极地因素，以促进新生代小学生形成正确的体育价值观。

（一）鼓励学生多多参加社区的体育活动

社区体育活动是学校体育活动的延伸，也是学生终身体育活动的场所。新生代小学生在社区体育可以获取不同的体育价值观念，自发性的体育健身已经成为一种时尚，很多人把参与社区体育活动作为一种改善生活方式、提高生活质量与文明程度的重要手段，形成了很好的社区体育价值观念。因此我们要多鼓励学生参与社区的体育活动，培养一种终身体育的价值观念。

（二）鼓励学生多多观看大型的体育赛事

通过观看大型的体育赛事获得体育知识，在大型比赛中感受运动员的不甘落后、勇于进取和敢于战胜困难、争取胜利的思想信念。观看的途径可以是去比赛现场看，家庭成员一起看电视或电脑，学校老师同学一起观看电视等。如我国的2008北京奥运会，全中国人民都关注这一盛况奥运会不仅是体育赛事，更是奥林匹克精神的发扬，奥林匹克文化在我中国文明大地的传播，在这种背景下，无论是现场、视频前观看，都是引领我们新生代小学生形成正确的体育价值观。

（三）发挥大众传播媒介的功效

随着技术的发展，我们获取体育的知识来源不仅仅局限于学校体育，广播、电视、报刊、杂志和国际互联网等也是传播体育知识的渠道。如今网络已经成为一种新的生活方式，人们在网上看书、购物、查阅资料、消遣娱乐等，与此同时也带来了价值观念的改革和变新，人们不断的用新的体育文化，新的体育价值取代原有价值，并用这种价值指导、规范人的体育行为，改变人的体育生活方式，新生代小学生容易接受新事物，他们从这种传播媒介获取的体育知识和观念是多方面的，因此我们要充分发挥大众传媒的功效，让学生通过传媒了解体育的暴力和不正之风等，利用传媒的积极因素，使他们形成正确的体育价值观。