杨建华

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-000-01

摘要为了保证社区体育活动健康长久地发展，就必须注重培养社会体育指导员，提高社会体育指导员的综合素质，让他们不仅可以指导人们进行体育锻炼，还能够指导人们一些体育卫生、体育保健及生理和心理方面的知识。文章首先讲述了培养社会体育指导员的重要性，然后又依托高校的资源优势，讲述了如何培养社会体育指导员，为高校体育教学中社会体育指导员的培养提供了理论依据。

关键词社会体育指导员高校体育意识全民健身

随着全民健身运动计划的推广和普及，越来越多的人参与到社会体育活动中来，基层社区体育活动也活跃了起来。这就刺激了对社会体育指导员的需求。然而，据了解，现在大部分的社会体育指导员主要是以兼职为主，也有一些社会体育指导员是离退休的相关体育运动人员。虽然他们乐于帮助和指导人们，但由于自身缺少专业的培训，很难保证社区体育指导工作的质量，无法满足人们的需求。

一、培养社会体育指导员的重要性

（一）有利于培养大学生的体育意识

大学生是祖国的栋梁之才，他们能否保持健康的身躯，对我们民族的兴旺发达具有重要的意义。大学生如果在大学期间学习和掌握社会体育指导员所应具有的知识，则不仅能提高他们自身的体育意识，而且还能在业余时间或毕业后指导和影响周围人群参加体育锻炼，以作为对学校体育的延续，促进他们养成自觉锻炼的习惯。

（二）有利于解决体育专业学生的就业问题

高校培养社会需求的社会体育指导员可以有效缓解体育专业学生的就业压力，也为社会培养了需要的体育人才，解決了社会体育指导员匮乏的困境，为我国社会体育事业的发展提供了人才需求的保证。

（三）有利于社会全民健身计划的开展

高校培养了高水平的社会体育指导员，有利于全民健身运动的进一步实施和推广。相对于兼职和离退休的社会体育指导员来说，高校体育专业学生的受教育水平更高一些，接受过系统的培训，不仅能够熟练掌握体育锻炼的知识和技能，对体育卫生和体育保健等相关理论知识也有一定的了解，可以更好地指导人们进行体育锻炼，对从事社会体育指导工作有一定的优势。

二、充分发挥高校资源优势，培养社会体育指导员

（一）利用雄厚的师资力量加强对学生体育综合能力的培养

培养社会体育指导员，要充分发挥高校体育教师的资源优势。目前高校体育教师的受教育水平相对较高，不仅接受过系统的学习和培训，经过多年的教学实践也积累了一定的教学经验，完全可以胜任培养社会体育指导员的工作。高校要充分利用这一资源优势，加强对学生的引导，将社会体育指导员的培养融入到体育课堂教学中，努力提高学生的体育综合能力。要深化体育教学改革，转变传统的教学模式，把培养初级社会体育指导员作为一门选修课或者开设社会体育理论与实践课程。引导和鼓励学生参与报名，重点培养有潜力的学生。由具有丰富教学经验的体育教师进行系统的理论培训和实践指导，注重实践过程中的培养，组织学生到社区中进行实习，让学生对社会体育指导员的工作有深入的了解，加强对学生体育综合能力的培养。

（二）利用完备的场地设施开展丰富的课外体育活动

完备的体育场地设施是培养社会体育指导员的物质基础和客观条件。相对于其他地方来说，高校的体育场地设施较为完备，一般都有各种的室内活动场馆和室外活动场地，体育器材也相对较为齐全，能够满足各种体育锻炼的需求，这就为培养社会体育指导员提供了基本的物质基础和保障。学校要充分利用这项资源优势，切实抓好课外体育活动，以体育或康复体育俱乐部的形式选择体育课以外的有关素材作为活动内容，通过教师的讲座、演示、辅导和咨询解答等形式向学生传授有关体育与保健知识，就既能弥补体育课时间不足的矛盾，又能为学生创造一种体育环境与氛围，扩大大学生对体育学习的兴趣，并且培养他们的参与意识，提高他们的体育能力，使他们通过学习与课外实践有机结合起来，相互补充，真正掌握好体育技术、技能及保健方法，为将来适应社会体育的需要打下良好的基础。

三、结论与建议

（一）明确社会意义，加强对学生的引导。学校要明确教学目标，培养出现代社会发展需要的体育人才，注重学生德、智、体、美全方面的发展，培养学生良好的科学素养和职业道德，提高学生的体育综合能力。

（二）不仅要注重学生体育锻炼能力的培养，还要培养学生的健身指导能力，熟练掌握各项运动技能，加强对体育经济及相关学科知识的学习，提高自己的知识结构和知识水平，全面提高自己，成为一专多能的复合型体育人才。

（三）在学生扎实掌握专业基础知识的同时，鼓励学生取得各种社会化资格认证，培养学生的社会化能力。包括社会体育指导员等级证书、裁判员证书和运动员证书等。另外，学生还要注重对英语和计算机方面的学习。

（四）大学生的知识结构较为全面，基本满足初级社会体育指导员的要求。高校体育教学在培养社会体育指导员时，要注重对学生思想素质的提高，培养学生爱岗敬业、乐于奉献和吃苦耐劳的精神。努力培养学生的终身体育意识，培养学生乐于服务大众的精神，促进全民身体素质的提高。

参考文献：

[1]劳毅.利用高校体育资源培养初级社会体育指导员的研究[J].沈阳体育学院学报.2005（4）：40-41.

[2]郭宇亮.论高校社会体育专业对高素质社会体育指导员的培养[J].新西部.2010（22）：187.

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