许颖楠+章礼强

摘要：在网络追星时代，大学生粉丝将会面临多样的语言、价值观念。不可避免的是青年易于迷失在多元文化浪潮中，价值观取向呈多样化走势。对大学生追星群体的核心价值观培养，必须综合其网络粉丝的群体特点来开辟新方式。因为核心价值观的培育需要经历“个体接受”、“群体认同”以及“自觉实践”这三个环节，所以可以从“社会实践”、“群体认同”、“以人为本”这三方面开创核心价值观教育在互联网中的新方法。

关键词：网络粉丝群体；核心价值观；大学生

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）23-0048-02

一、网络粉丝群体是恋“人”型的网络趣缘群体

正式网络粉丝组织通常是指粉丝自发组织经营的有明确分工任务和规范指挥标准的明星论坛、明星站子、明星贴吧等。这种网络粉丝组织一般都是粉丝自己自发自主成立的，借着网络传播速度快、范围广、灵活性强等特点，吸引世界各地的粉丝加入组织，一方面招兵买马壮大自己的组织，树立在粉丝组织中的声望和影响力；另一方面为自己的偶像组织人力、财力应援，提升偶像的知名度。非正式网络粉丝群体是一种没有职能部门，也没有明文规章的粉丝之间松散的文化圈，俗称“饭圈”。其内部根据粉丝圈里的知名度和受关注度大小分为“大大”（“大腿”、“大手”的统称）和“普通散粉”两类。

网络粉丝群体动机：粉丝对自己在群体中的身份有角色解释及动机说明。“归属感和受保护”、“共同语言”、“获得偶像的第一手资料”是普通路人转成粉丝的动机。“对偶像的喜欢和支持”、“责任感”、“盈利”、“成就感”这四个因素是推动一个普通粉丝选择成为“大大”的动机。

二、联系网络粉丝群体特点培养核心价值观

（一）网络追星的利弊分析

通过互联网来追星对大学生建立端正的价值观有利有弊，需要一分为二地看待。

一边，互联網具有受众范围广、传播速度快、传递内容多样、人际互动平等等特征，为大学生追星搭建了一个史无前例的交际平台，拓展了交往范围，使他们能直接接触偶像所带来的正面的思想文化、风俗习惯，丰富自己的感受，拓展知识面，影响表层至深层的意识，在潜移默化中形成积极健康的价值观。

另一边，网络文化也使得青年大学生接触到来自全球不同地区的生活习惯、思想观念、民族文化和宗教信仰，而这其中有些并不符合我国的国情、民情。在此年龄阶段的大学生好奇心重，喜欢标新立异，倾向于接受新鲜、独特的事物和观点，但同时他们又缺乏理性判断的能力。价值取向多元化冲击着核心价值观的主导地位，价值判断简单化消解着核心价值观的厚重性，价值传播个体化抵牾着核心价值观的准确性。过度沉溺于网络追星生活会消磨大学生正面的价值观，出现例如价值观的主体性淡化、功利金钱主义、行为及意识的无为等消极负面的畸形价值观。

（二）大学生核心价值观培养的发展瓶颈

为什么当下的大学生更愿意崇拜文体明星，而不是主流价值观所推崇的劳动模范、社会主义建设事业的领导人？为什么大学生的网络活动更多的是休闲追星，而不是政治参与？虽然中国的思想政治教育工作从未停歇，但是这种教育更倾向于我教你背的硬性灌输方式，以至于教育效果并不明显。传统说服式宣传教育非但没得到预想的结果，反而导致大学生下意识的排斥。根据马斯洛需要层次理论的观点，我们的价值观教育需要去了解、分析当今社会背景下大学生的群体特征，教育必须满足个体追求归属感的需要。

若不能尊重受教者的主体性、把握该群体的心理发展特点，偏偏弱化其内在动机，社会主旋律教育发展必将走向瓶颈。大学生喜好独特新鲜，乐于标榜独立，厌烦空洞的说教。把握到这些心理特征，建立从服从、同化到内化的心理机制，将大学生对追星的追崇逐步引导至对核心价值观的自主追求。一方面，从网络粉丝群体的分析中可以看到，大学生出于“独立”的欲望和防御心理，他们在面对压力、存在焦虑时并不愿表露出来。相反，他们会通过追崇偶像等疯狂事情来宣泄情绪。另一方面，这类大学生群体的价值观虽然追求个性不受控制，但是同时又有寻求共同语言的群团组织的抱团心理，其想法和行为易被所在集体左右，他们的心智未稳定，有极大的可塑性。这些特征可在工作中巧加利用。

三、结合网络粉丝群体特点培养核心价值观的有效途径

主动开辟互联网的社会主义价值观教育的新途径，可以从核心价值观培育的三个环节入手，即“个体接受”、“群体认同”和“自觉实践”。

（一）个体接受要求提升大学生思想认识，加强社会实践

当代大学生始终生活在校园象牙塔之中，支撑其认识的实践活动不足或缺失，不能形成完整的认识，甚至根本就没有认识，由此造成其思想经常游离在主流意识之外，既不能从理论上搞清核心价值观的科学性，也不能从现实中搞清其重大意义，反而喜欢“三星崇拜”，不关心甚至漠视主流榜样。许多追星大学生都是因为沉溺于网络虚拟世界，盲目追捧自己并未亲身体验过的、花花绿绿不知是否真实的东西，缺乏独立思考，封闭地接受、建立狭隘的价值观，以至于最后轻蔑、藐视社会主流价值观。对此，在价值观的培育过程中要增加大学生的社会实践活动，提高其社会实践能力，继而在实践中强化其接受核心价值观的主观意愿。鼓励大学生离开网络，撕掉宅男宅女的标签，在室外人际互动散发青春的生命阳光。同时，结合大学生活泼活力的特征，探索青年人适用的生动的社会实践方式，对“口头”培育实行制度化建设，形成由感性认识提升至理性认识的灵活教育实践机制。

（二）群体认同要求关注大学生个体利益诉求，维护群体利益

大学生追星加入网络粉丝群体的动机主要是为了找到共同语言的朋友，获得他人对自己的身份认同，获得归属感。对这类群体的社会主义价值观培养，要充分利用群体对个人感染的教育作用，对趣缘群体进行正面价值观影响，使网络粉丝群体形成对核心价值观认识的赞同，形成群体认可或者构建大学生群体共同利益。要注意受教群体自我个性的绽放，更不能忽视受教群体对维护集体利益的意识培养。全社会以及媒体致力于营造正确的舆论环境，遵守网络文明安全规范秩序，打造积极正能量的榜样（偶像），减少暴力、权利等形象的流传，帮助网络粉丝正确认识偶像的榜样作用，防止建立对偶像的不切实际的认同。利用媒体平台、媒体节目、影视作品直接或间接融入爱国主义和社会主义荣辱观元素。主流媒体重点标榜的学生代表在得到广范围推崇后会引发同龄人注意，继而带动产生类似的社会行为，形成举国联动效应，直击社会负面现象。

（三）自覺实践要求尊重大学生培育主体，坚持“以人为本”

大学生网络粉丝群体有极强的个性特征，希望不受束缚，爱恨分明，勇于表达自己，追求自己喜欢的东西。因此，对其培养不但要发挥对于国家、社会、家庭和个人的普遍性指导意义，坚定其价值取向，更要关注不同大学生的个性化表现，做到具体问题具体分析，因材施教。这个群体的思想工作更要做到充分尊重其主体性，最大程度地给予宽容，并建构社会支持系统。不同的个体要有不同的教育方式和教育内容，个体千差万别的利益诉求要有分类，建立不同类别的利益实现机制，满足其个体利益诉求，并逐步引导向群体利益不断靠近。

在网络追星时代，大学生粉丝将会面临多样的语言、价值观念，不可控因素在无形中弱化了集体主义意识，加深了个人社会归属感的危机，阻碍了主流价值观的凝练，威胁着社会主义团结。因此，需要结合大学生网络追星的群体特点，引导大学生从单纯崇拜文体草根明星转到崇拜社会主义核心价值观所提倡的榜样力量。

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Network Fan Groups and the Cultivation of College Students' Core Values

XU Ying-nan，ZHANG Li-qiang

（School of Marxism，Donghua University，Shanghai 201620，China）

Abstract：In the network era，Fans of college students are facing diverse languages and values.Inevitably，young people tend to be lost in the wave of multiculturalism，and their values are diversified.In order to cultivate college students fans' core values accurately，we should integrate the characteristics of network fan groups to open up new ways.As we all known，"individual acceptance"，"group identity" and "conscious practice" are three links in the cultivation of college students' core values.So we can create new methods of core values education according to these three aspects："social practice"，"group identity"，"people-oriented".

Key words：network fan groups；core values；college students