刘海燕

摘要：当前，新课程改革成为教学发展的主流。小学教学是学生学习一切知识的基础，而小学数学发挥着不可替代的作用，它有利于提高学生的逻辑思维和社会实践能力。其作用不可小觑。该文是对小学数学教学过程中常见的问题进行研讨，并提出相应的创新措施。

关键词：小学数学；教学创新

随着教育体制的不断完善，各学科的教学方法方面也在不断的创新。一方面，是教学理念上创新。另一方面，是教学模式的创新。在小学数学教学中，老师只要有强烈的责任心，本着对每个学生高度负责的态度，具备渊博的知识，坚持一切要从实际出发，实事求是，才能不断推陈出新。

一、小学数学教学中常见的问题

（一）教育模式不先进。在小学数学教学中，新课程改革要求建立积极主动的活跃课堂。而传统的的教学模式过于依赖老师讲学生听，学生主动思考的能力很低。因此，老师要懂得活跃课堂的气氛，让学生自己思考问题解决问题。一方面能提高学生学习的兴趣和学习的积极性，使学生在学到知识的前提下，理性的思考问题。另一方面，可以激发学生内在的潜力，提高学生的综合能力。可很多小学教师的数学教学过于老套，因循守旧，故步自封，老师讲课学生听课。忽略的学生的理解能力，老师也不知道学生哪里听懂了哪里不懂，没有根据学生各自的特征去教学。

（二）教學过于死板。在小学数学教学中老师只重视学生的理论知识，不注重培养学生的实践。教学过于死板，只是一味的去用大量的考题来测试学生的成绩。这样培养出来的学生比较单一，综合能力不强，实践活动恐怕学生难以应付。

（三）学生的个性不能得到有效开发。不同的学生理解能力不同，数学成绩也不同。老师不会因为你成绩差而拖慢讲课的进度。成绩差的学生慢慢听不懂课，成绩会越来越差。甚至是差生会讨厌数学。经过一段时间后学生的成绩相差明显。此外，家长对学生的数学不是很关心，觉得数学不重要，只是简单的加减计算。这个问题不仅不利于学生数学的提高，还会造成学生上课不听讲成绩一落千丈的不良现象。现在的很多学校在教育方式上需要一定的改进，对于学生的个性，要积极培养，让学生知道自己的优点，利用这些个性来发挥所长，这样可能对于数学成绩的提高有帮助。针对学生的数学成绩不同情况，教师应该发现学生的异同，帮助他们发扬优点，改正不足。

二、小学数学教学的创新性对策

（一）充分利用现代技术体现教学内容。如今已进入网络信息化大发展的时代，现代的新兴技术的应用范围也更加广泛，而且小学生对现代技术的接受速度也非常快，教师在小学数学教学当中应该充分利用微信和网络技术对教材内容进行教学，使小学的数学学习更加具有趣味性和生动性，使得教学的方法更加多元化。新兴技术的应用颠覆了学生过去陈旧的的学习方式，学生的学习技巧也得到了进一步的改善；另一方面，作为教师应积极转变以往的教学模式，积极利用新技术丰富自己的教学内容，要寻找新的教学方法，使得自己的授课形式和内容进一步得以拓展。学校和教师应该积极拓展思路，开展优质教学实践活动，对创新性的教学模式和方法进行深入的探讨和验证。教学创新模式形成之后，使新的教学模式和创新经验加以推广，广泛应用，确保其创新成果满足实际需求。

（二）对教材进行深入研究。教师应该以学生目前的思维发展水平为依据选择教材，为学生创设恰当的教学情境，使学生对新知识得以充分接受，通过新知识与原有知识之间的相互作用使新的知识与原来的知识融汇贯通。首先，小学数学教材应包含思维激发方面的内容，在教学创新和提高上，教材的选择也是教学创新的重要组成部分。基于这一认识，在小学数学教材选择和应用中，需要保证教材中包含思维激发的内容，以此满足开发学生思维模式教学的目的。其次，小学数学教材应具有提高计算能力的内容。计算能力的提高可以为小学生未来的学习奠定良好的基础，而且计算能力的培养也是小学数学教学的主要内容之一。因此，在小学数学教学创新过程中，应保证教材内容中含有计算能力培养和提高。再次，小学数学教材应该包含有新旧知识接续的内容。小学数学教学创新首要的是新知识和旧知识的相互衔接和续接。为此，在教材选择中，应含有新旧知识接续的内容，保证小学数学教学创新能够在形式和内容上得到高度的统一，使得孩子的情感态度和价值观与认知的高度统一，从而促进孩子身心的发展。

（三）提高学生课堂的主观能动性。教师应该积极的引导学生主动的去思考数学问题，教师应该根据小学生自身天性好动和可爱的本性的特点，教学的设计时尽量考虑教学形式和内容的趣味性，这样可以充分调动学生的积极性，使得对以后的学习充满信心；另一方面，教师在课堂上应该选定一个习题，让学生通过这个习题找出不同的解题技巧，在一定程度上提高小学生的发散性思维，而且孩子在这个过程中和同学进行交流和探究，提高了学生的人际交往能力，从而在一定程度上提高学生的学习兴趣，让成绩好的学生带动落后的学生，使得班级的整体水平得以提升，这也可以让对数学学习抵触的学生，对数学产生学习的兴趣。

（四）提高教师的教学水平和理念。教师应该转变已有的教学观念，立足现在小学数学教学实际情况，研究现有教学模式和教学方法的弊端。从小学数学教学现状来看，现有的教学模式和教学方法已经不能满足教学需要，其对教学活动的促进作用已经非常有限，教学模式和教学方法的创新十分必要。因此学校应该对教师进行定期的培训和研讨，学习新的教育理念和教育方法，而且教师应该通过网络信息开拓创新自己教学模式，使自己的教学方法和理念得以快速的提高，从而在一定程度上提升了教学效果。

三、结束语

总之，在小学数学教育的过程中，小学数学教学创新是十分重要的，要想做好教学创新工作，就要就要冲小学数学课堂的教学实际出发，创新数学课堂导入，创新教材，创新和教学模式，创新教学方法等方面，从而最大限度的提高小学数学教学创新的整体效果。

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