吴忠岭

【摘要】作为一名教师，在教学中，我们常常会遇到这样的现象：有的学生上课注意力不集中，经常走神；有的学生做作业边写边玩，作业质量不高；也有的学生作业有错误，从不主动去改等等。种种现象表明，他们的学习态度不端正，就是因为没有养成良好的学习习惯。我国当代教育家叶圣陶先生就说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”叶老的话，深刻的阐明了培养学生良好学习习惯的重要性。很多事实也表明，学习成绩的好坏与学习习惯的是否养成是成正比的。

【关键词】学习习惯 培养

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0184-02

在当前新课程标准的新形势下，如何培养学生的良好学习习惯，无疑也是一項重要内容。随着社会的发展，终身学习是未来社会生存的必要条件，而良好的学习习惯的养成就可以为学生的终身学习提供一个可持续发展的空间，也可以使学生更加积极主动的学习。而这种学习习惯一旦形成，就将会成为学习活动的一种倾向和需要，并自动的表现出来，

根据学生的生理、心理和思维的发展特点，小学阶段是养成良好学习习惯的关键时期，结合学科教学特点，如果在日常教学中有意识地训练和培养必将会使学生养成良好的学习习惯。我在教学中，着重从以下几方面培养学生良好的学习习惯。

一、培养学生的习惯意识

低年级是培养学生形成习惯意识的重要时期。“没有规矩，不成方圆”，在一年级就要严格要求学生，上课前准备好学习用具，上课铃响后，马上进教室做端正。上课不能随便乱说话，回答问题要举手，得到老师的同意才能起立回答，教师对学生的坐姿和拿笔姿势也要提出明确要求，在教学中教师必须注意从这些一点一滴的小事抓起。习惯就是这样经过反复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程。要培养学生的习惯意识，需要不断强化，学生的习惯意识一旦形成了，学生就会受益一生。

二、培养学生认真书写的习惯

俗话说：“字如其人”。一手漂亮的字会给人留下好的印象。而书写的好坏可以反映出学生书写的态度。学生书写时，从低年级开始就要养成正确的坐姿和拿笔姿势，做到书写规范。当然，教师也要以身作则，在黑板上写的板书以及批改作业时的评语等，必须做到书写正确、规范、美观，为孩子们树立一个好的榜样，使孩子们在潜移默化中受到熏陶，养成认真书写的习惯。

三、培养学生预习的习惯

古人云：“凡事预则立，不预则废”。预习是增强学生积极主动的学习，培养学生养成自学能力的重要环节。学生通过预习知识，可以大体了解知识的内容和思路，找出自己知识上的薄弱环节和疑难点。课堂上学生就会有目的性的带着问题听讲，呈现出一种想问、想学的心理状态，这样可以提高学生上课听讲的效率。反之，学生就会被动听讲，学习效果自然就会大打折扣。为了使学生的预习习惯落到实处，教师要教给学生预习的方法，并通过在教学过程中有目的地检查学生的预习情况，课堂上就可以根据学生的预习情况有的放矢地进行教学，既节省了教学时间，又提高了教学效率，还培养了学生的自学习惯。

四、培养学生复习的习惯

根据大脑遗忘规律的表现，结合教学实践，经常发现学生在课堂上学会了的东西，课后还会忘记。因此，复习要趁热打铁，不然预习、听讲的成果就很难巩固，时间久了，必然会造成知识的遗漏，影响所学知识的系统性和完整性。为了督促学生养成每天复习的习惯，教师在课堂上也应经常的对前面所学的内容进行系统的检查，这样学生的知识才会掌握的更牢固，学习效率也会提高。

五、培养学生阅读的习惯

所谓阅读习惯是在反复阅读各种书籍过程中形成的不需要别人强制，就能自觉地去进行阅读的种种动作。阅读习惯是在阅读实践中养成的。良好的阅读习惯对形成阅读能力，保证阅读的质量，提高阅读的效率，顺利达到阅读目的有着重要作用。良好的阅读习惯一旦养成，便可成为个人终身的宝贵财富。

1.培养学生阅读兴趣，让学生爱上读书

兴趣是最好的老师，所以养成学生良好的读书习惯，必先激发学生阅读的兴趣。培养孩子阅读兴趣的方式很多，在校期间，老师每周在班内组织一次读书心得交流会的活动；在家期间，开展家长每天陪孩子读书半小时活动，为孩子做读书的榜样，并为他们创造一个良好的、浓郁的书香氛围。孩子长期生活在一个充满书香的环境中，耳濡目染，潜移默化，自然就会感知到读书的乐趣，认识到读书的价值意义，从而喜好读书。

2.教师做好学生的读书指导

我们经常要求学生好读书、读书好、多读书，但很少予以指导，学生读书处于盲从，难以成“型”。所以孩子们在读书的过程中，我们有必要向学生推荐适合他们读的书籍，教给他们读书的方法，让他们真正成为一个会读书学习的人。徐特立说过：“不动笔墨不读书”，我们可以指导他们如何边读边记、读诵相宜，引导他们如何读写并存、读悟结合，从而养成读书动笔、读书思考的习惯。从本质意义上讲，阅读的过程实际就是思维的过程。这样以来，学生读书积累就有目的，写作实践就会得到历练，思维感悟就能得到提升。

3.培养学生实用工具书阅读的习惯

小学生的工具书是字典或词典，他们是孩子们无声的老师。当学生在阅读过程中，遇到不认识的字、不理解的词，就要及时的查阅字典或词典，借助这些工具书，自己弄懂字词的意思，为朗读扫清障碍。在阅读中，养成查工具书的习惯，能避免读错字、写错字，能确保知识的准确性。所以只有真正正确的使用工具书才会帮助小学生在自我阅读时解决问题，从而提高阅读质量和水平。

良好的学习习惯的培养不是一朝一夕就能养成的，持之以恒，是长期坚持的结果。我们只有从一点一滴做起，帮助学生养成良好的学习习惯，不仅能够提高学生的学习效率，而且还会使学生受益一生。

参考文献：

[1]叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》