陈佰群

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0074-01

教学资源是新课程改革提出来的一个核心概念，教学资源是指有利于实现课程目标的各种因素，品德课堂的教学资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。同时《品德与社会》课程标准指出：品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因此，品德课必须以儿童直接参与丰富多彩的生活活动为主要教学形式，强调寓教育于生活活动中，教师要善于挖掘生活资源，丰富品德课堂。下面以我在教学三年级《合理购物ABC》一课为例，谈谈我的一些做法和体会：

一、走进生活，激发兴趣

我们常说：“兴趣是最好的老师。”“兴趣是推动学习的强大动力，又是激发求知欲，开发智力的催化剂。”学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑深处形成最有的兴奋中心，促使各种感官处于最佳状态，自发地引起对学习的高度注意，从而为全身心自觉地参与到学习中。因此，兴趣是课堂教学得以推进和运行的动力所在，也是课堂得以实施的前提和基础因素。学生学习往往从兴趣开始。在品德课课堂上。教师要努力创设生活情境，激发学生学习的兴趣。

新课开始，我以学生熟悉的生活中的购物图片和其中班上的一个孩子与家人一起的超市购物视频引入，激发学生美好的购物回忆，感受购物的快乐，引起学生的兴趣。……