陈方琴

9月，我们都会迎来新一届的小班孩子，由于他们过惯了随心所欲的家庭生活，来到幼儿园过集体生活就会产生不适应感，如参加活动时走来走去，喝水时你推我挤，玩玩具时你争我抢，玩好后玩具、地面一片狼藉，给老师组织活动带来了一定的困难。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。小班孩子以具体形象思维为主，尚不会用文字认知、思考、表达情感，他们更倾向于接受鲜活具体的图标暗示。把一些要求、规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳、幼儿易接受的图标，设置在相应的环境中，来提示幼儿作出相应的行为反应，对幼儿进行潜移默化的引导，从而促进其良好行为的产生和发展，真可谓是“小图标大帮手”！

在小班幼兒一日生活中，利用图标培养良好常规，我们主要从以下几方面进行有效尝试：

一、生活活动因有“小图标”而更有序

幼儿的生活活动常规对于幼儿园班级管理和幼儿有序、轻松地生活、学习是非常重要的，有序的生活活动常规能让幼儿形成一个良好的生活习惯。但一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要不断地强化，特别是小班幼儿，基本上还没有自觉的意识，所以需要不断地提示和引导，有了图标的帮助，培养幼儿有序的生活活动常规变得更加得心应手。

（一）“小图标”帮助幼儿记住生活物品

在幼儿园里，幼儿使用的毛巾、水杯、小椅子、小柜子、小床等都是幼儿园统一配备，颜色、外形完全相同，幼儿很难区分，于是教师给每个幼儿的毛巾、水杯、小柜子等定位，并贴上相应小动物图标。……