冯绍华

语言优美、有文采要求作文词语丰富、句式灵活、善用修辞方法、文句有意蕴。要做到这些，须博览群书，尽量扩大阅读面，向浩瀚的文字海洋汲取营养。同时也需要贴近生活，在生活中学习语言，学习人民群众的精言妙语、学习现代人的新词“酷”语，获取富有时代感的鲜活语汇。

一、向古人学习

古人留下许许多多的优美诗文、名句，可以借鉴来做观点、做材料、做论据等，既丰富了文章的内容，又增添了文章的雅趣。如“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“近贤则聪，远愚则聩”，“多言不可与远谋，多动不可与久处”。

也可以仿照古人的诗文格式，以积极的心态，仿做另类内容，使文章的形式更显活泼多姿。像“作业几时无，把酒问青天”。

二、向别的学科借鉴

数理化等学科与语文学科有着不甚相同的思维与表达方式，借鉴这些形式来表述语文中的问题，会有着意想不到的效果：新鲜、打动人。如用数理公式来表达文章观点；用数学的“已知求解答”来完成作文中的论证过程；用理化实验报告形式来揭示某类现象的本质；用广告形式揭示某些普遍存在的问题。

三、向生活学习

生活日新月异，带来词语的丰富多彩。及时学习、“捕捉”生活中的新词语，好比踏着时代的鼓点，使文章新鲜动人。从“奥特曼”到“0out，慢”，从“ko”到“Ok”，从武学的“降龙十八掌”，演变到生活中“降蚊十八掌”；由土壤沙化，推进到心灵的“沙化”；“只要你过得比我好”也拓展为精神领域中的无私奉献、我为人人的境界。这些“酷”词“靓”语，充实在作文中，透着新鲜与活力，使人看了耳目一新。

只是不要过头，像“人艰不拆”“不明觉厉”“喜大普奔”“累觉不爱”这类的词少用为妙，因为它破坏了汉语的纯洁性。

只有平时多看书，勤练笔，才能积累丰富词汇，才有可能在语言的蓝图上描绘更美丽的诗章。

四、注意句式的选用

注意长句短句的选用，注意骈句和散句的选用，注意主动句和被动句的选用，注意肯定句和否定句的选用，使语言表现出音韵的和谐之美。

单调的、千篇一律的大众化的表达句式只会让读者觉得呆板与沉闷，只有那些富于变化、个『生化的语言才能更好地触动读者的心灵。

五、善用修辞

修辞是语言的最好包装，是语言优美的主打，在这里，酷词靓语备受青睐。排比句是一道亮丽的风景线，精彩的比喻为文章增色加彩，借用名言名句使文章神采飞扬。

如“有人说，一本书是一片叶，一叶知秋；有人说，一本书是一场戏，一戏人生；有人说，一本书是一杯水，一杯沧桑。”再如“一只笔，刚画完前唐的雁落平沙，又滴淌着晚清的紫廖渔歌；一杆桅，刚降下暮春的轻烟残月，又升起了霜秋的白荻劲风……岁月在轮回，时间在流逝，我们在寻觅。驾一叶扁舟于江渚之上，寻觅所谓的幸福。”

还如“寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。‘细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。每当读起这句，不仅感叹细雨和闲花的寂寞。”或如“不管是唱着怀旧歌还是新潮曲，我们都走进了新时代。新时代海一般的文化，向我们挥舞着手臂，我们要尽情地拥抱她”。

这些话语或排比、或比喻、或引用，有思想、有意味、有力度、有深度，感染人、打动人、给人处世的认识与经验，无不体现出文章的深厚文化底蕴，彰显着语言的深刻内涵。

六、各种写作手法的运用

变化使文章免于平板，富于流动的美感，让人体会到山重水复、柳暗花明的境界。对比、象征、典故、暗示、伏笔、铺垫、照应……都能使文章跌宕生姿。

“海燕欲飞调羽。萱草绿，杏花红，隔帘栊。双鬓翠霞金缕，一枝春艳浓。楼上月明三五，琐窗中。”

各种写作手法的運用，使行文充满诗情画意，只是应了“诗情画意虽然美丽，我心中只有你”。

像《思维，请守住幸福》用象征手法诗意化地描绘了悠闲、放旷、凄美、萧瑟等不同的画面，论述了因思维方式的不同决定了人们对事物的不同看法。

像《雨巷》唯美的写意、象征，给人无穷的想象空间。

议论文中多种论证方法的运用，可以使行文缜密又不失活泼。

七、以情感带动行文

“一个连国语都不会说的人，注定是一个回不了家的游子，徘徊走四方，却找不到根的感觉。母语是民族文化的载体，是民族自下而上发展的根，是文化最后的净土，我们可以不抑制肯德基，可以忘掉怎么拿筷子，但要记住，不要忘记母语，不要忘记——我是中国人。守住母语，守住文化最后的净土，守住华夏之根。”

针对中国人不会说中国话的事实，指出他注定是个回不了家的游子，找不到根。这种感悟真实可信，没有重复公众话语，没有附会他人说教，而是作者读到的认识和体验，主题深刻。

好的情感能深化主题，激励号召，给人回味，留下思考……

一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。

你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。

伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红化成软软的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了曲径幽处，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠碧水……

★作者单位：江西临川三中。