刘攀++王乐

【摘要】小学英语课堂应追求教学内容、教学结构、教学语言和教学板书的艺术美，教师要善于发现美、揭示美、创造美。

【关键词】小学英语 课堂艺术美

英语教学艺术的美使一般性的听、说、读、写活动上升为欣赏与创造活动，使苦化为乐，使紧张变为轻松，学生在充满艺术美的氛围中和强烈美感的情绪体验中观察力、想像力得以极大提高，从而达到活跃思维、磨炼意志、展现个性、发展心智、陶冶性情的目的。因此，英语教师应当像艺术家看待艺术品那样，视教学艺术为教学的生命，视教学艺术美为自己毕生的追求，师生共同努力，将英语课变成赏心悦目的流动的诗与立体的画。

一、教学内容的艺术美

学生在刚接触英语时，不会形成明确的印象或美的感觉，这就要靠教师将语言材料转化为美的形式，激发学生的好奇心和学习热情。我在教学起始班时，先让学生聆听一首动听的儿童英语歌曲，或者看一些风趣幽默的英语动画片，从而使学生感受到英语语音语调的抑扬起伏、生动和谐。在中高年级，我从语言材料中向学生呈现出英语的文体美及韵律美。Book5 Unit2有一首chant：Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Fall is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone.乍一看這首歌谣又长又难，但是仔细研究后发现是首押韵的优美诗歌，于是在教学中我利用课件展示春夏秋冬四季变换的动人画面，伴着欢快的音乐，学生吟唱着、感受着、陶醉着。

二、教学结构的艺术美

一堂好的英语课必然是目标清晰、层次分明、重点突出、结构完整，教学方法、手段和形式等各要素有机结合，使学生的主体地位真正得到体现，使学生主动地实现对真的领悟和对美的追求。……