【摘要】英语期望教学以“期望”为核心，通过对学生提出期望、强化期望、分解期望、评估期望等环节，纠正学生学习英语的心态，刺激学生学习英语的动机与行为。本文以当前我国学生英语学习现状为背景，简明扼要地阐述了英语期望教学的基本思路，为各级学校英语期望教学提供一些指导。

【关键词】英语教学 期望教育 教学思路

一、我国英语教学现状

就目前来看，我国英语教学依然以教师“一言堂”为主。在此模式下，教师台上讲，学生堂下听，学生学得质量如何，教师往往通过考试与测验得到结果。然而，对于学生而言，英语考试与测验给他们带来的压力是非常大的，尤其是当前我国大学英语四六级考试，学生很难真正享受到英语学习的乐趣。长时间的学习压力、单调的课堂讲解让学生身心疲惫，从而导致英语教学中常常出现迟到、旷课等现象，甚至有些学生对英语课程产生厌烦、厌恶之感，严重制约了我国英语教学的健康发展。

二、英语期望教学基本思路

与高压的英语考试与测验，以及单调的英语课堂讲解不同，英语期望教学注重从学生心理出发，以“期望”给学生营造一种可实现的教学情景。学生能够在此情景中按照与英语教师协同制订的计划，一步步地实现目标，最后收获英语学习的快乐。具体而言，英语期望教学的基本思路如下。

第一步，提出期望。学生在学习英语知识与技能（如听说技能、阅读技能、写作技能、翻译技能等）之前，英语教师对学生的英语学习活动提出期望，为他们的英语学习活动指明方向。……