余碧艳



PEARS课程在儿科急诊护士急救能力培训中的应用

余碧艳

[目的]探讨儿童急症的评估、识别和干预(PEARS)课程对提高儿科急诊护士急救能力的作用。[方法]采用美国心脏协会的PEARS课程对急诊护士进行培训，在培训前对护士进行理论摸底考试，培训后进行理论、技能和仿真案例考核，考核结束后进行课程评价的问卷调查。[结果]培训后护士的理论成绩(88.83分±7.86分)较培训前(76.75分±6.21分)提高(P<0.01)；护师组的技能考核和仿真案例考核优秀率高于护士组(P<0.01)。[结论]儿科急诊护士经PEARS课程培训后对急诊患儿的评估、识别和干预能力提高。

PEARS课程；儿科护士；急救能力；培训；生命支持

国际上儿童急重症生命支持技术的相关培训主要有基础生命支持(basic life support,BLS)[1],儿童急症的评估、识别和干预(pediatric emergency assessment,recognition and stabilization,PEARS)[2-3]和儿童高级生命支持(pediatric advanced life support，PALS)[4]等。我国儿童急救体系中最基本的BLS和PALS已开始全面培训，PEARS课程则处于起步阶段。BLS课程作为一项基础的生命支持课程，主要内容为院前和院内的心肺复苏术，内容较浅，适合培训任何有需求的人群。而PALS课程内容较深，且涉及药物治疗，主要是为急诊、重症监护的医务人员定制的高级专业课程，但是对于如何提高院内一线护士对患儿急症的评估、识别和干预能力的培训是匮乏的。本研究从2013年起对急诊护士开展PEARS课程培训，现将开展PEARS的培训过程及结果报告如下。

1 对象与方法

1.1 培训对象 选取2013年12月—2015年12月在我院儿科急诊工作的护士48人，年龄22岁～35岁(30.2岁±0.7岁)，护师26人，护士22人。

1.2 方法

1.2.1 培训方法 由我院PEARS导师开展培训，每位导师均具有美国心脏协会认证的导师资格，有多年急重症急救的临床经验，具有丰富的临床教学经验。PEARS课程包括儿童BLS的8 h课程，内容为急症患儿的评估和识别、识别后的干预，以及有效的团队抢救等。……