嵇尚洲 王银 潘向阳

在资产评估学历教育中，企业价值评估是一门理论与实务兼具，对学生综合运用知识能力要求较高的课程。为提升教学效果，探索从教师教授为主的被动式教学向以学生自我学习为主的主动式教学法转变，笔者在本科生和研究生企业价值评估课程中探索了Group Study教学法，通过增加课堂互动环节和课后持续学习，可以强化学生互动学习和团队学习，激发专业学习热情，可以加深专业理论与实践环节的有效结合，提高本科生社会交往和互助合作能力。

一、现有实践教学的困境

企业价值评估是资产评估专业的核心课程，理论性很强但同时也需要结合实践才能融汇贯通，因而实践性教学成为企业价值评估教学的重要组成部分。嵇尚洲（2011）提出企业价值评估教学应采用理论课与实践课相结合，通过实践课教学方法革新来改进教学效果。很多学者提出资产评估的实践课应包括案例教学、模拟实验、专业实习等方法，而案例教学是最常用的提升课程实践性、增强学生互动的教学方法，但案例教学的效果也受到很多教师的怀疑。一方面，有研究从教师的角度分析，认为由于高校缺乏具有从业经历的“双师型”教师使得案例教学难以深入，学生真正从案例中获得实践知识的可能不大（赵剑锋，2013）。另一方面，从学生角度而言，也有观点认为案例教学的随意性很强，学生自己思考问题的积极性不高，不愿意主动参与讨论（孙旖旎，2012；……