蔡煜

【摘要】英语教学是我国现代教育的重要内容，而初中英语教学是学生英语教学实质意义上的起步阶段，在整个英语教学系统中处在基础阶段，因此对初中英语教学的研究非常必要。英语课标又是英语教学的核心，在对教材进行充分分析的基础上，通过对人教版和仁爱版英语教学的比较研究，为广大初中英语教师提出教学建议。

【关键词】人教版 仁爱版 英语教学

引言

任何英语教学都离不开英语课标，不同的教材内容的设置会对教师开展教学活动的方式、内容产生一定影响，也会对学生知识结构和知识技能的培养产生影响，从人教版与仁爱版的教学对学生听、说、读、写等能力的培养着手，进行对比研究，并进行客观的总结和评价，对促进教学实践具有一定的理论意义。

一、教材设计的教学比较

1.从教材的编写依据上来看人教版初中英语教材的最新版本是《Go for it！》，是依据它严格依据《义务教育英语课程标准》（以下简称《标准》）进行的，是人民教育出版社与美国圣智学习集团共同编著的，发行机构是人民教育出版社。仁爱版教材是由北京仁爱教育研究所进行的编写，发行机构是北京科学普及出版社。两本教材基本上都符合《标准》的基本要求。

2.在编写体系上，人教版英语教材分为七年级上下册、八年级上下册，九年级全册，共计55个单元，各个单元具体是由 Section A、Section B 和 Self Check三个部分构成，学习、扩展、检测相互衔接。而仁爱版教材七、八、九三个年级共六册，共计22个单元的内容，Jane、Maria、Kangkang、Michael人物之间的事件关系紧密联系起来的，每个单元分为ABCD四个部分，以话题为中心，强调学生的听、说、读、写技能的培养。

二、技能培养的教学比较

1.对学生“听”的力能力培养。人教版教学在课程开始前以图片的形式引入教学内容，通过图片内容与听了相互结合，让学生在看图的同时进行听力训练，在数量上人教版听力训练主要集中在第一、第二部分。仁爱版英语教学则是通过学生look、listen and say三个环节，让学生通过对于英文的读、听、说引入学习内容，为后面进行的听说训练提供的了丰富的内容和预热，听力练习主要集中在第一、第二、第四部分。总体来说人教版英语教学在对学生听力能力方面的培养，注重学生的听力能力的拔高，比较适合程度较好的学生。而仁爱版则通过对学生听力的循序渐进的引导，从低层次上升为较高难度，比较适合中等偏下程度的学生。

2.对学生“说”的能力培养。人教版和仁爱版教学都对学生“说”的技能培养作出了相应的安排。人教版对话题的设计内容偏向城市生活，集中于Section A的部分，把听和说相互结合，主要通过学生对图片的听力认知，逐渐上升为说的模仿，然后通过编写对话进行练习。仁爱版话题的内容比较侧重不发达地方和农村地区的生活话题的设计，其口语对话主要在第一部分和第二部分，通常在阅读后面出现，以固定和自由对话练习为主。总体来说人教版在实施口语教学的思路更清晰更便于教师开展教学活动，仁爱版则相对凌乱，缺乏系统性和趣味性。

3.对学生“读”的能力培养。在对学生“读”的能力培养方面，从阅读的设计上来看，人教版对阅读的要求较高，阅读数量上从七年级和八年级上册每个单元一篇上升为八年级下册和九年级全册每个单元两篇阅读，生词量上一般占比2%，甚至更多，但仁爱版则每个Section的部分都包含了一个阅读，但是在生词量上不及人教版。总体来看在实施英语教学过程中，人教版的教学难度相对较大，而人教版在实施教学时对英语教师提升难度的要求也较低，更适合普通学生。

4.对学生“写”的能力培养。人教版英语教学对学生“写”的能力的培养集中在Section B 的 3a、3b的部分，通过对学生写作的要点进行辅导后引导学生进行写作。而仁爱版中在每个topic部分都有写作的内容，要求学生自主搜集需要写的内容的基本信息，之后由老师进行指导后进行写作练习。在写作题材方面人教版要多于仁爱版，但写作体裁上仁爱版明显多于人教版。总体来说人教版英语教学在学生“写”的能力培养方面更注重循序渐进的，对不同层次的学生都比较适宜。

三、对教师教学的建议

1.及时转变教学理念。中学英语教学实践过程也是不断与时俱进的过程，教师在使用不同的教材时应当及时更新教學理念，不能按照老的教学方法应对不同的教材，而应该适应不同的教材，主动的探索，把握教学规律。时刻坚持以学生为本，教学实践与教学内容相结合，提高学生参与教学活动的积极性的理念。

2.丰富和完善就教学资源。对于情况不同的教学实践，一本十全十美没有任何瑕疵的英语教材是不存在的，每一本教材都有其特点，有优势也有弊端，只有充分调动教师的主观能动性，积极研究教材内容，根据教学实践及时丰富和完善教学内容，才能更好的完成初中英语教学任务。

3.把握教学规律。把握教学规律的重要内涵之一就是要求教师对教材规律的把握，通过研究发现以上两类初中英语教材都是按照《标准》编写的，但各有侧重。在对听、说、读、写能力的培养方面，要把握以下规律。人教版教学应当注重教学前的引导，不断创造对话环境，分步骤指导阅读，注重写作指导，重点关注层次较差的学生。仁爱版教学应当注重循序渐进，从基础入门着手，对听、说、读、写的反复练习，重点关注提升层次较好的学生。

参考文献：

[1]王亦心.人教版和仁爱版初中英语教材的比较分析[D].重庆师范大学，2016.