徐源

【摘要】在当前国际社会上国际理解教育上之中广泛提倡的一种理念，在全球化发展的背景下，加强国际理解教育是其发展的重要趋势。英语教育是不断推进国际理解教育中十分重要的一个途径，学生的思想还不够成熟，具有较强的可塑性，因此，在英语教育中需要不断加强孩子的国际理解教育，本文则就分析了与之相关的一些措施，力求不断提升孩子的综合能力。

【关键词】英语教育 孩子 国际理解

一、国际理解教育的内涵

国际理解教育指的是在世界各国其都在国际社会组织发起的倡议之下，将“国际理解”作为一种教育理念而进行教育活动。其主要的目的是不断提升来自于不同种族、文化背景、宗教信仰、地区的人们之间多一些对于彼此的理解以及宽容。同时也可以逐渐提升其之间的相互合作能力，也可以方便共同处理以及加强对全球社会中发生的重大问题加强认识，进而也可以不断推进对于世界的认识，进而加深对于自己和其他人的理解，可以把事实的彼此互相依赖逐渐变为了一个有意识彼此团结互助。当前，我国的小学英语课程中的国际理解教育取得了较好的成效，与此同时在当前的英语教育中国际理解教育中还存在着诸多问题。在以后的工作中需要使用相关措施对其进行不断优化。

二、国际理解教育在英语教育的目标

1.知识结构。学生学习的过程是一个知识不断积累的过程，因此，在国际理解教育之中强调的主要有一下内容；首先是学生对于世界文化的认识以及了解，在英语学习的过程中学生应该充分认识到当前世界文化的多元性，首先应该对本民族文化予以充分的了解以及尊重，而在另外一个方面还需要对于其他民族文化同本民族文化之间的差异予以充分的尊重。其次，学生在对一些世界性课题的了解，学生对于一些关于自己生活的周围世界有一个简单的认知，了解到基本的知识。最后，学生需要认识到世界的变化同人类发展变化之间的关系，理性看待实际目前面对的问题以及各种危机，以一个较为中正以及客观的角度思考问题，出现这些问题的根本原因，如何使用最快的方式解决出现的问题。通过在英语课堂上的引导以及探讨，可以打开学生的眼界，从一个更加广的视域中来看社会经济以及文化等等方面出现的变化以及发展，进而可以扩宽学生的思维，也可以避免大民族主义以及大汉族主义的出现。

2.态度、情感、价值观。从情感、态度以及价值观的角度来分析国际理解教育可以发现国际理解教育的主要目的是培养学生是在交流和交际之中对自己做出最为客观的观察，在同彼此之间的交流中学会对于他人的尊重，在国家交流过程中此种态度主要表现为有着比较强烈的国际意识以及国际责任感。

3.能力。在国际理解教育中对于学生能力培养目标的内容主要包括的内容有：第一，学生可以具备在生活以及学习中有着可以独立收集资料的能力。第二，学生对于身边发生的事情有着基本的辨别能力，具有一定的交往能力，在对外交流过程中可以进行独立的思考，可以从一些简单的多角度理性看待事物。第三，在同外界交流过程中，学生具备一定的交际能力，可以把我国沉淀了数千年之久的传统文化向世界进行推广。

三、在英语教育中如何进行国际理解教育

1.从小培养孩子的国际视野。目前，随着互联网的发展，全球化的发展速度逐渐提升，其辐射的范围以及深度也在慢慢扩大，国家同国家之间的竞争、合作逐渐变得频繁。在小学阶段是培育综合人才，不断提升我国目前综合竞争力最为重要的时期，目前培养的学生，在以后都会成为社会建设的中间力量。所以，在对孩子的培养中其目标要长远，不能仅仅只局限于目前的成绩，以国际化的标準培养，在英语课程中将国际理解教育融入其中，可以教育学生用一个更加宽容以及开放的态度对待不同的文化、接受不同的价值观，在工作和学习中变得更加乐于分享、沟通、合作，可以更好的融入世界中。

2.在素质教育中融入国际理解教育。素质教育是的目的是进行可持续教育，他的目标设置具有长远性。在学生的一生中都是处于学习过程中，进而发挥出其最大的功效。在我国的《普通高中课程改革方案》之中都将国际理解教育作为了素质教育中的重要组成部分，同时更加强调了对于多元文化意识的培养，加强各个国家之间文化的合作和交流，进而可以培养学生的国际理解能力，不断提升我国教育的水平。

3.在生活中加强的跨语言交流。我国的总体情况为英语教育中缺少国际理解教育的良好语言氛围，在信息的沟通上还存在一定的问题，情感交流比较匮乏，学生应用英语的时间往往仅仅局限于课堂之中，那么学生就在一定的程度上缺少对国际能力以及态度的培养。小学英语教学之中的国际理解教育需要在进行跨跨文化的实际体验中才能得到较好的效果。尤其是在英语教育中情感、态度、价值观的教育往往处于被忽视的地位，一直以比较理性的方式进行英语教学，这样导致存在的弊端则为学生的人文素养长期不能提升。因此，在教育之中要求不断加强国际理解教育其实践性，同时重视其现实性的文化体验，可以掌握一种语言。

四、结语

在当前的英语教学中，进行国际理解教育具有必要性以及一定的意义，在教学过程中应用这个教育理念，可以培养学生处理国家关系的能力，进行国际交流上知识、能力的培养，具有较强的操作性。在实际的小学英语教学过程中，因为各种因素的制约，教师一般将重点没有放在对国际理解能力、态度的培养上，那么在一定程度上会影响到国际理解教育的进行。

参考文献：

[1]李早霞.大学英语文化体验教学研究[D].陕西师范大学，2012.

[2]王瑞杰.论我国高中英语教育中的国际理解教育[D].河南大学，2006.