徐东林

【摘要】一个高效的课堂，离不开师生恰如其分的配合，而个中有个关健的契合点就是各种高质量的问题，不同的课型对问题的要求也有所不同，不同的学生也需要不同的问题来提升。一个优秀的老师应该学会根据教学内容，教学对象，教学环境，等众多因素来综合考虑，设置恰到好处的习题，来帮助学生提升自我。

【关键词】课堂 学生 练习 提升

小学中年级英语课堂留给人的第一印象就是“热闹”，课堂上老师通过各种活动调动孩子的积极性，过程中，向孩子渗透相关的英语知识。可是表面单纯的热闹并不能保证课堂的效率，学生的个体素质也是参差不齐，良莠有别。很可能有一部分学困生对整体课堂环境格格不入。如何才能使每个孩子都参与到课堂中来，都学有所得呢？设置有效的问题是关健。结合我的教学实践，总结如下见解。

一、地基性练习

问题的设置要讲究层次性，针对不同层次的学生设置不同层次的问题，通过问题激发学生的求知欲，问题太简单了，没有效果，如果太难了，又会打击孩子的自信心，最理想的状态是让孩子跳一跳够得着，为了顾及一部分资质平平的学困孩子，基础性的问题是老师备课时必备的。这种问题针对性较强，难度低，跨度小。大多数孩子都能很好地完成。

1.选择题——有的放矢。在向学生渗透了一些知识点之后，要及时的练习巩固，选择式问题是最好的。通过问题的呈现，孩子知道重要知识的考点在哪，选项的呈现给孩子适当的提示，让资质较差的孩子也能举手回答问题。……