蒋蔼瑜

〔关键词〕学习风格；学习认知；辅导个案

一、案例由来

从教以来，我在心理咨询室接待过各类学生，其中有一类学生是最让我感到最心疼和着急的，这类学生便是我们俗称的“书呆子”。他们在平时的学习中有一种废寝忘食的精神，几乎耗尽了所有时间和精力来学习，与学习无关的事情一律不碰。可是，付出与收获却不成正比。他们往往会在心理室痛心疾首地诉说着自己有多么努力，有多清晰的目标和强大的学习动力，可每次考试的结果都不如人意。

让我印象最深刻的是一位叫小怡（化名）的女生。她在初中阶段成绩拔尖，总是能通过努力取得年级前10名，这辉煌的成绩一直让她和她的父母引以为傲，但其实这光鲜的背后是小怡用无数个双休补课换来的，她认为只要付出能换来成绩提升，就是值得的。上高中后，小怡认为自己能延续辉煌。可是，万万没想到一踏入高中，她在班里只排到中下，于是，给自己订下了严苛的学习计划，每天按照计划逐步落实。

找到我的并不是小怡本人，而是她的爸爸。小怡爸爸看着自己的女儿日渐消瘦的背影感到非常担心。他多次和女儿谈心，希望能改善女儿的敏感、好胜和偏执，找到适合自己的学习方法，放松心态。然而，小怡不愿意谈心，甚至认为谈心是浪费学习时间。不仅如此，小怡还要求家庭成员不能看电视，不能聊天，不能制造噪音，只要有一点动静都会影响她的学习。小怡爸爸表示，家里人已经十分迁就她了，电视机调到无音，走起路来踮着脚尖。……