徐建伟

苏教版高中语文教材是根据新课改的标准编制而成的，而阅读教学作为其中的重要组成部分，创新地采用板块式学习模式，主要由文本研习式、问题探讨式和活动体验式组成，在更新阅读教学方式的同时有利于学生素质教育的开展。通过对近十年苏教版高中语文阅读教学过程的研究，其或多或少出现了一些问题，下面基于问题的研究，探讨了解决对策。

一、苏教版高中语文阅读教学存在的问题

1.“信息搜索”式阅读降低阅读成效

“信息搜索”是指教师在阅读教学的过程中以提问式教学方式引导学生阅读，而学生根据问题进行扫读直接找到问题的答案，这种不求甚解的阅读方式在苏教版的语文阅读教学中是十分普遍的。当然我们并不否认扫读的优势，能够帮助学生快速理解文章的大意，同时能够有效率地解决问题。但是其弊端也是显而易见的，学生在追求效率的同时势必造成阅读质量的下降，这种泛读式阅读对于课文中人物形象的刻画，情感脉络的发展以及环境描写的细节等是无法仔细体会和把握的，学生浅尝辄止的阅读没有感受到文学的魅力，更没有体会到作者从中表达的思想感情，对于作者运用的一些修辞手法和表达方式没有掌握。

例如在教授必修三《老王》一文时，部分教师直接要求学生去寻找文章中写老王生活的几个片段，这样能够概括全文的主要内容要点，也分析了文章的线索，但是这仅仅是文字的表层含义，阅读教学需要教师引导学生慢慢品味语言，品味“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的深刻内涵。……