□宋芝文

班级管理，与科任老师齐抓共管

□宋芝文

宋芝文

青岛市首批名班主任工作室主持人。现任教于青岛市黄岛区弘文学校，担任班主任工作10多年，获“山东省优秀班主任”“青岛市青年教师优秀专业人才”“青岛市教育读书人物”等称号。积极开发班本课程，出版班级图书，所带班级多次获区市级“先进班集体”。

班级管理是综合性工作，需要班主任的辛勤和智慧，需要家长的密切配合与大力支持，更需要科任老师的协同一致、齐抓共管，只有这样，班级管理工作才能形成立体网格化的系统，从而提升班级管理的效率。

班主任，作为班级管理的第一负责人，要让科任老师充分展示自己的长处、优势，不断激发他们对班级管理的热情，为他们提供更宽阔的舞台，让他们深入到班级管理中，共同促进学生的成长。

展示科任老师的美好形象

每个人都会有“先入为主”的心理。在学生与科任老师见面之前，我采用“先声夺人”的方法，在学生面前为科任老师初步树立起威信，为日后科任老师与学生建立融洽的师生关系打下良好的基础。

我在开学之前做好了PPT，将各科任老师的彩色照片通过教室的LED进行展示，并让学生猜猜看，这位老师教什么学科，那位老师教什么学科？等学生猜完之后，再公布科任老师所教学科，并介绍老师获得的各项荣誉和教育教学的成果。就这样，先让学生记住了老师的容貌、特点。

同时，我向家长隆重推介科任老师。在新学期……