李艳侠

【摘 要】语文即语言文学，国家出版总署编审局在初中语文教材的“编辑大意”里作了如下说明：说出来的是语言，写出来的是文章，文章依据语言，“语”和“文”是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项，简称为：“听说读写”。目前国内的语文教学形式是：选取文学库里优秀、经典的作品，编为教材，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，陶冶情操，激发增强学生的思维能力。接下来我会从如何培养学生写作能力的角度来谈一下小学语文教学。

【关键词】注意积累；勤于笔记；及时反馈

一、培养写作能力在语文教学中的重要性

（1）写作文可以提高一个人的表达能力。日常生活离不开语文，一个人的文学素养也直接体现在日常的行为谈吐中。说活做事的逻辑是否严谨，思考问题是否全面等等，直接决定了很多事情是否可以顺利完成。而在语文教学的作文写作这个模块，文章的前后逻辑性，语言的通顺与否，上下过渡是否衔接自然，都在无形中影响着孩子的表达能力和思维的连贯性。

（2）写作文可以帮助一个人沉淀身心，更为有条理。孩子们在学习写作文的过程中，需要整理合适的素材，并斟酌文字，追求文字的简洁和优美，这都需要孩子不断思考，总结，将一些碎片进一步梳理和整合，同时完成一篇作文以后，也会对自己的思想有一个更进一步的认知。

（3）写作文与其他学科的学习也是密不可分的。无论是数学还是英语，要想学好都必须建立在透彻理解的基础上。而一个人的理解能力，和他自身的写作能力是分不开的。试想一下，如果做应用题时，连题都读不懂，就莫谈下笔去做了。很多孩子在学习数学时，总觉得自己上课听懂了，但是碰到老师没有讲过的题，还是不知道怎么去分析，就是因为自身没有真正弄懂那些知识点本质上的主次关系和逻辑。

二、怎么才能让学生写好作文

我做学生那会儿，有个语文老师文章写得很好，常自诩贾平凹先生都赞叹他的文笔。他教给我们的方法是：记住一篇好文章的典型框架，然后直接套用。比如我们那会儿最常用的模式就是总——分——总结构，先从总体上回顾，开头句子最好是把一些常见的优美句子背过，直接引用，如写一件难忘的事可以这么写：“在岁月的长河中，总有一些难忘的事情像珍珠一般闪闪发光”之后开始回顾事情节，最后再加上一段优美的结尾；或者在正文中大量引用优美古诗词或者名言警句，加上自己的理解加以扩充，这样一篇美文就诞生了。

那么作为老师，在日常教学中应该怎么去引导和培养学生的写作能力呢？

1.注意积累

朱熹在观书有感中有句诗，我深以为然，叫做：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”也作文亦是如此，没有一个长时间的有效积累，孩子们写作文时难免会出现不知如何下笔的现象，即便是心里有东西，却无法诉诸笔端，就是因为缺乏有效的积累，缺乏遣词造句的能力造成的。所以，要想写好作文，一定要多积累，怎么积累呢？简单来说，就是多读书，读好书。

教师在日常教学中可以推荐让孩子们多读一些适合自己的书，现在很多孩子都喜欢玩游戏，看一些娱乐性质的漫画，这些对于提高孩子们的写作能力是毫无帮助的，只能说是起到一个放松身心的作用。建议低年级的孩子可以读杨红樱的系列丛书，像《马小跳系列故事》、《小猫日记》对人物的刻画和心理描写都很形象生动，孩子们可以在读的过程中学习作者的描写手法；小学较高年级如五六年级的孩子可以读一些名著，这些名家著作之所以经得住时间的考验，就是因为其令人折服的文学魅力。

教师也可以在教學的间隙中，给孩子们诵读一些优美的词句。形成习惯后，孩子们也会自发得去读一些好书。

2.在做笔记的过程中实现精读和悟读

读书的大概顺序有以下三种：第一遍是初读，读个热闹和新鲜；第二遍是.精读，真正去读细节；第三遍是悟读，在读的过程中不断体悟作者的心理活动和文章的主旨思想；第四遍是熟读，进一步反思和总结。大部分孩子在读书积累的过程中只做到了初读，新鲜劲儿一过就扔一边了，所以才会有很多家长说我们家孩子一周读了多少多少本书，结果作文还是不会写，就是因为这个原因，没有真正把书读透。还有一小部分孩子可以做到精读，文章的部分细节描写读得比较到位，这部分孩子作文就相对于前面那些孩子有的可写，知道怎么下笔。

但是境界最高的还是要读上三遍或者四遍，在读的过程中国对一些可以引发自己心灵感悟的句子做一些摘抄或者整理，这样一些描写手法或者句子结构就可以做到烂熟于心，自己的文学素养也得到进一步升华。只有这样，才能真正提高自己写作文的水平。

3.及时反馈

写作文不能光自己闷着头写，如果没有别人的反馈和指点，自身的水平是很难得到提高的，而且也不了解自己的真实能力。所以，作为老师，应该鼓励孩子们把自己写的作文勇敢得拿给别人看，鼓励孩子们互相交流，在交流中了解自己的缺陷和不足，学习别人的长处。

同时，教师在批改作文的过程中也要用心去看每段句子，从字词、结构的角度上对每篇作文详加分析，并留下评语。这不仅仅可以帮助孩子们真正认识到自己文章中的问题，知道从哪儿去提升去改善，也从心理角度上安慰和鼓励了孩子，孩子看到教师详细的评语后，也会更加振奋，更有写好作文的动力。

所以，写好作文并没有想象中那么难，需要学生和老师的共同努力。