陈建福　李景丽

【摘 要】班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。因此，班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责，每一位班主任都要努力成为中小学生的人生导师。目前的高中生为零零后，他们有着鲜明的优缺点，如何针对他们的特点，有方法有策略地开展班级管理工作是班主任需要用心思考的。本文笔者结合自己担任班主任工作的体会就新班主任如何根据零零后高中生的特点开展班级工作谈谈的看法。

【关键词】零零后；九零后；新班主任；高中生

教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出，中小学班主任是是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任工作既是一门科学、也是一门艺术。高中阶段，中学生处于成人化过渡阶段，一方面渴望独立自由，但是又无法完全自控，这给班级管理带来挑战。现在高中生为“00”后，他们享受6对1家庭爱护，性格骄纵、大胆、开朗、不受约束、以自我为中心。这就给班主任尤其是新班主任管理带来了挑战。只有在相处过程中转变观念，了解其身心特点对症下药，才能占有主动，进而达到教育管理的目的。

一、零零后优缺点明显

1.零零后，缺点突出，看似扶不起

根据本人的观察，2000年左右出生的学生（零零后），我概括有以下特点，作息无常；课堂走神；目标模糊；迷恋手机与网络；不善发问；喜欢空想；缺乏毅力；复习仓促；缺乏钻研；反馈误时；未能静心；易受干扰；一心多用；喜欢扯皮；缺乏整理；临时抱佛脚；归因错误；学科失衡； 心智稚嫩；掘坑自弃。

这些特点将为我们的班级管理带来困难。

2.零零后，有点同样显著，亦能担当

正如他们的缺点一样，零零有也有非常显著的有点。头脑灵光；信息技术水平高；口头表达能力强；喜欢社团性活动；具有国际视野；喜欢新奇；敢于挑战；个性强；不迷信权威；自学能力强；敢于展示自我。

如果能够充分发挥他们有点，对我们的班级管理将起到事半功倍的效果。

二、新班主任管理零零后的策略

1.富有激情，用行动教育学生

俗话说，榜样的力量是无穷的。的确，一个班主任的言行举止对一个班级的影响是相当大的。因此，年轻班主任尽力用自己的言行举止来教育学生。只要承诺要做的，一定想方设法把事情做好做踏实。新班主任要用青春和激情点燃激发学生——永不言弃。这能够弥补新班主任经验不足之处。

2.民主管理班级，趋利避害

高中生都是小大人，自我管理能力很强，所以，在班级的管理当中应当注意他们的心理特点，采用民主管理的方法。从班干部任用抓起，管理措施的执行要能够在全体同学参与讨论下生成。在执行过程中不断完善。但是一定要有一定的专制，否者年轻班主任的威信有时得不到树立，这让一些自制能力较差的同学有机可乘，他们借着新班主任的民主，按自己的心意在做一些事。班级有时出现的一些弊病也是由这引起的。这是一个民主与专制相统一的社会，因此，作为班级管理者也应当注意两者的协调，让它们共同为班级的发展服务。

3.巧用“朋友式”关系

所谓的“亲其师而信其道”就是要尽量拉近与学生的距离，让学生喜欢你，亲近你，然后他们就会理解你，很好地按你的要求行事。但对于新教师，要把握一个度，否则，课堂与原则的事情不能退让，否则会发现自己的威信会因这种“朋友”关系而丢失。

4.班干部培养要根据时代特征进行

如今的孩子以不再像以往的学生一样会先从别人的角度来思考问题，哪怕他是你的班干部。社会的发展，让许多成人化的思想过早统治了他们，所以他们也会讲人情，也会搞起“政治艺术”，也有他们的“政治哲学”。所以，班干部一些事可以放手，有一些要引导与放手结合，有一些你得看他做，还有一些你还是得亲自动手。

5.调动各科任老师的力量

班主任的学科对于班级管理也是相当重要的。较好所任教学科，让学生因你的专业而信任你的班级管理。当然，对于新班主任，调动其他科任老师。要让其他科任老师对自己管理班级产生好感，这就增强了班级的凝聚力。

6.巧用德育部门

班级是学校的基本单位，班级好了，学校自然而然也就好了。但是，抓班级，有时并不是班主任一个人可以解决的。所以如何与学校的德育处合作，齐抓共管才是王道。

三、结束语

老子說：“道在通流”说的就是一切都在变。我们在面对教育的对象时，不研究他们，不做到知己知彼，不知道他们的变化和需求，任何教育教学都显得假大空和无的放矢。因此，作为新班主任，不应该凭借着印象和一味模仿来管理班级，要主动思考，从生理和心理发展的角度出发，真正管理好零零后。

参考文献：

[1]闽委办发[2001]13号.中共福建省委办公厅、省人民政府办公厅关于贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的实施意见.

[2]中共福建省委教育工作委员会.《福建省普通高中新课程德育工作指导意见》（征求意见稿）.