周爽

摘 要 MOOC作为一种大规模开放式在线学习模式，给高校“中国近现代史纲要”课（以下简称“纲要”课）教学改革带来了新的发展机遇，促使高校和教师对传统的教学模式进行反思。结合“纲要”课教学的实践经验，利用SWOT方法对MOOC模式运用于“纲要”课教学的优势、劣势、机遇和挑战进行系统化分析，有助于拓展“纲要”课教学改革创新模式的新视阈，为推动“纲要”课实施MOOC教学提供借鉴与参考。

关键词 MOOC SWOT “纲要”课 课教学模式

MOOC（Massive Open Online Course）简称慕课，是新兴大型开放式网络课程，2011年秋季兴起于美国顶级学府，2012年席卷全球。SWOT分析法又称态势分析法，四个英文字母分别代表优势（Strength）、劣势（Weakness）、 机会（Opportunity）、威胁（Threat） 。本文尝试利用SWOT 分析法探索基于MOOC模式下“纲要”课的发展趋势及应对策略。

1 MOOC模式下“纲要”课程教学的优势

1.1 节约教育成本

当前，随着高校扩招，造成高校师生人数比例严重失衡，教师队伍呈结构性紧缺，特别是“纲要”课这类公共基础课师资力量存在严重缺口。各高校不得不采取大班授课方式，很难开展参与式、研究式等教学方法，MOOC教学模式的开展在很大程度上缓解了这一问题。高校将MOOC教学平台引入“纲要”课程后，授课教师通过分工负责，精心设计自己擅长的专题视频，既可以吸引学生参与到课程学习与讨论之中，又能提升专题教学能力，同时又相对减轻了工作量，节约了教育资源。

1.2 共享教育资源

“纲要”课采用MOOC模式授课，可以实现优质高等教育资源共享。MOOC的开放在一定程度上缓冲了教育资源的地区性失衡，让更多的学生有机会聆听到名师课程，向教育公平迈出了重要一步，预示着高等教育真正民主时代的到来。……