陈文琴

【摘 要】创新是人们利用现有的物质或知识，改进或创造新的事物、方法。创新教育是以培养学生的创新型能力为教学目标的教育。创新教育注重培养学生的创新意识和创新精神，最后达到提高学生创新能力的目的，是发展学生综合素质的新的教育理念。要培养学生全面发展的素质，小学语文教学必须开创新的教育思想。

【关键词】小学语文；教学；创新

一、教学目标的创新

教学理念的具体落实，很大程度是反映在教学目标上。创新教育下的教学目标，不仅包括对学生知识能力的情况，还应涵盖学生情感态度方面的内容以及学生世界观、价值观与人生观的相关内容。传统的教学目标，主要是考察学生知识的掌握程度，忽视学生情感上的诉求。创新教育需要学校在设定教学目标时应更多对学生情感上进行关注，关注、尊重学生的个性发展。因此，走创新教育之路，小学语文在教学目标上就应该做出调整。

例如，老师在教学生《桥》这一课的内容时，不要只是关注学生对《桥》这篇课文的掌握程度，以及对课文中出现的生词的掌握上，而是转向关注学生在这一课中的感受，引导学生对桥进行联想，从而再让学生谈谈自己对桥的想法和感受，这样学生对桥就有更深入的理解。学生理解了课文内容，掌握起来也更容易。

二、教学内容的创新

小学语文课本是小学语文教学的基础和依据，教材课本是教师在日常课堂教学中运用到的最平常的教学内容，小学语文的教学内容也多是单一的训练形式，像小学语文中经常出现的造句的内容，基本都是给定学生一个或两个词仍学生进行扩写。这是一个很常规的教学形式，但是，如果小学语文的教学内容过分局限于当前的课本，训练方式过分拘泥于当前的阅读和写作的练习方式，毫无疑问会给学生的创造性思维带来很大的阻碍，不利于学生的成长，所以，对小学语文的创新教育应该对小学语文教学内容进行创新。

在小学语文教学中，会有古诗的学习，比如贺知章的《咏柳》这首诗，在传统的教学中，一般都是先由老师朗读一遍，然后学生跟着老师朗读一遍。完成朗读后，老师对古诗进行翻译、讲解。这种教学方法非常的古板，创新教育下的教学内容应该更多的考察学生对诗文的理解，先让学生自己去思考，慢慢体会诗中的内容和含义，最后由老师进行分析和讲解。另外，教师还应该根据教学内容，选择性的利用生活中的教学元素融入课堂，既可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生创新意识。

三、教学方式的创新

小学语文的创新教育离不开创新教育方式，传统的单向性教学方式，使得学生在课堂体验不到学习语文的乐趣，从而失去学习语文的兴趣。传统的单向性教学方式严重阻碍了学生创造能力的培养，在这个教学过程中，是教师单方面向学生灌输知识，学生处于被动学习的状态，思考过程很少，而思考恰恰是培养创新思维能力的第一步，所以，在小学语文的创新教育中，必须做到创新小学语文的教学方式。

例如，小学语文课本里《威尼斯的小艇》这篇文章，很好的展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。以往的传统教学方式，就是老师给学生朗读、解释课文的生词，然后再阅读讲解正篇课文。教师采用创新教育的教学方式，可以提高教学效率。老师可以在讲授这一课的前两天布置学生一个任务，让学生回家之后，自己动手用纸折一艘小艇，再让父母查找威尼斯的影像资料等。然后，再用简短的文字将自己的一些心得、体会写下来，在讲授《威尼斯的小艇》这一课之前，先组织学生进行一个演讲活动，活动内容即为学生课前准备的一些体会和感悟，或者是对威尼斯这座城市的一些感受。

四、教学考评的创新

教学目标的完成情况，需要教学考评来检验。而教学考评的方式可以直接决定教学过程中教学内容和教学方式的选择，如果教学考评中侧重学生对课本知识的理解和掌握，那么在教学内容和教学方式的选择上，也是侧重学生对课本内容的掌握，所以，教学内容选择教材即可，教学方式运用传统教學也足以应对，这就忽视了学生创造力的培养。因此，要培养学生的创新能力，实现小学语文教学的创新教育，就必须从创新教学考评方式开始。

传统的小学语文的教学考评的方式，大多是在期中和期末为学生制定考试计划，基本上以学生试卷的成绩分数为主。创新教育下的语文教学考评不仅要考察学生的记忆能力，更重要的是考察学生的运用能力，所以，对于教学评价要从学生思维能力方面考察，同时，完善语文教学考评的制度。

五、结语

创新教育符合新时代社会对学生的要求，是与时俱进的教育理念，小学语文教学只有将创新教育的理念贯穿于教学活动的方方面面，将创新教育的思想运用于小学语文教学中，才能实现学生与学校、教育共同进步。

参考文献：

[1]张琦.论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”[D].中国海洋大学，2013年.

[2]袁炳炫.浅谈有效实施小学创新教育的策略[J].教师，2011年.

[3]徐培林.小学语文教学创新刍议[J]；新课程研究（基础教育），2009年.