张琴

摘要：从合作角度阐述同伴对话、小组讨论、角色模拟等方法对增强学生学习认知体验的促进作用。围绕课程学习内容，创设多元化和层次式思考问题，鼓励他们在彼此交流与协作探究中形成敏锐语感，有利于他们在相互沟通中深化感悟体验，有效优化教学过程和方法。

关键词：初中英语；合作；交际；表达

交际性是英语的本质特征，也是学生必须掌握的综合运用技能。多以宽松自由环境氛围为契机，帮助他们以问题探究为核心要务，突出对话交流与合作沟通，帮助学生在自如运用中产生敏锐语言感知和丰富表达思维。借助合作，活化英语课堂教学，使学生在身临其境的学习过程中获得深刻体验，改变依赖教师讲解单一学习模式，让他们在互动交流中提高英语表达综合运用技能。

一、同伴对话。畅言“异议”

让学生在同伴对话中各抒己见，能帮助他们在互通信息有无的基础上感受不一样的发现。围绕认知不同和课程内容差别，多给学生主动对话交流的机会，帮助他们在主动交流中碰撞思维，能使互动交流合作更加真实和富有深度。

运用同伴对话，能使学生在求同存异的过程中深化理解。如，在译林版英语八年级上册的第6单元，Birdwatching的“Reading Birds in Zhalong”教学中，可建议学生就“Where is Zhalong？”和“How do we protect birds well？”进行同伴对话，让学生就教材文本中的相关事例和问题主动交换意见。

结合同伴对话的内容，可引导学生围绕课程授课内容主动挑选自己感兴趣的话题，让他们在有话可说的过程中深化记忆。……