郑锦枝

摘要：学困生的转化一直以来是数学教学工作中的重点之一，新基础教育下的课程改革给学困生的转化带来新的理念、新的思路。在新基础教育理念下，根据教育教学实践经验具体阐述了关于学困生技能程序化的探究性学习策略，并提出了具體的实践案例，以利于课改的推进。

关键词：探究性学习；学困生；技能程序化