陈祖斗

摘要：受到传统的语、数、外作为重点科目思想影响下，学生们对于政治课程的重视度不是很高，兴趣也不是很大，导致学生对政治学习没有积极性，政治教学质量不佳。在教学实践的基础上，教师根据学生的特点，探究了用激励、鼓励学生的方式，帮助树立学生的政治学习自信心，提高学生学习兴趣，改善政治课堂教学效率是否有效。

关键词：初中政治；激励理论；课堂教学

由于受到语、数、外才是初中的主要课程的思想的影响，在课程安排上也偏重于三大科，并且受到应试教育思想的影响，在教学安排上也过于强调成绩，忽视了学生思想道德、品行素养的培养。因此，很多学生就产生了政治不重要的思想，对政治课程提不起兴趣，这不利于中学生的全面发展和正确价值观的形成。因此，老师要改变教学理念、改进教学方法来提高学生学习政治的兴趣，促进学生身心全面发展。在此背景下，文章研究了激励理论在初中政治课堂教学中的应用研究。

一、在初中政治课堂教学中激励理论实施的原则

为了能够更好地在初中政治课堂中实施激励理论，提高学生的学习兴趣，要遵循几个重要的原则：

1.差异性原则

因为每个学生都是独立的个体，都有属于自己的独特个性，都存在着一定的差异，学生对于知识的接受程度也是不尽相同的。因此，老师在政治课堂上实施激励理论时，既要照顾所有的学生，又要考虑学生之间的差异，根据每一位学生的特点和需要进行语言和行动上的鼓励，做到因材施教。……