张莹

摘要：随着近些年来城市进程速度的加快和高中教育的逐步普及，学生大量涌入城市中学接受教育，农村普通中学生源参差不齐。学生在學习中常常出现偏科现象，各学科的学习情况十分不平衡。农村中学生特别是在数学和英语的学习上，一般都只能运用所学的知识来做题，而在生活实践中很少用到，在这两门学科的学习中找到优秀的学生是很难的。这就为农村中学开展教学活动带来很大的困难。面对这种教学现状，如果仍采取传统的固定班级授课制，教师很难准确把握教学的难度，所开展的教学活动中常常会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不消”的情况。它严重地违背了新课程教学的理念。基于此，“走班制教学”应运而生。

关键词：农村中学；走班制；课程设置

走班制教学主要是指学生不在固定的一个班级中进行所有学科的学习，学生根据自己的学习情况、学习兴趣等来自主选择学习内容，前往不同的班级接受知识。走班教学主要有四种教学组织形式：第一种，学生对《关于普通高中学业水平考试的实施意见》中的必修课程语文、数学、英语必修科目的分层走班学习，学校根据学生的学习差异对这三门学科进行分析，选择典型科目进行走班教学，以此应对农村师资有限的问题。学生根据自己的学习实际情况及兴趣爱好，在走班教学中选择升级或者降级学习。第二种是学生从自己的兴趣爱好出发，选择自己感兴趣的选修科目，进行跨年级、跨班级学习。……