万珂菲　沈艺

摘 要 随着法学教育改革的推进，模拟法庭教学模式改革在各高校的法学教育中迅速推进。在各大高校的法学专业中，模拟法庭教学模式的常见形式有：程序表演型模拟法庭、“实战型”模拟法庭竞赛及模拟法庭课程等，本文主要就这三种模式对法学学生学习主体意识的培养进行论述，并比较得出适应学生发展需求的模拟法庭教学活动培养模式。

关键词 模拟法庭 交互式教学 主体意识 “实战型”

基金项目：本文为教育部高教司2016年国家级大学生创新训练项目基于交互式教学视角下学生参与模拟法庭实践活动主体意识研究成果（编号201610225110）。

作者简介：万珂菲、沈艺，东北林业大学文法学院。

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.391

一、引论

交互式教学是指通过师生有结构的对话促进学生阅读理解的教学方式，具体来说，就是指将教学活动转变为以学生为中心，由学生主体主动展开师生及生生间的交流、协作并以此开展教学活动的教育模式。交互式教学的教学思想作为传统广播式教学思想在教育改革背景下的替代，在各学科的发展建设中产生了革新式的变化。如促使课堂改革中的“翻转课堂”，在网络教学背景下的“MOOC平台”建设以及在电教领域的“交互式电子白板”等新教育产品及教育形式的出现。这些新的教育形式和教学产品无疑推动了信息时代教学水平的迅速提高。

在法学教育领域，顺应交互式教学导向的法学实践教育改革发展需求，高校模拟法庭实践活动逐渐进入研究视角。……