雷存喜　俞福君

[摘要]“能力本位”是应用型本科院校人才培养的着力点。文章论述了应用型本科人才执业能力的构成要素，分析了当前地方院校应用型本科人才培养现状，提出了应用型本科院校“能力本位”的实现路径，以此提高地方院校应用型本科人才培养水平。

[关键词]地方院校；应用型人才；能力本位

[中图分类号]G648

[文献标志码]A

[文章编号]1008-2549（2017）05-0026-02

随着我国经济结构转型和高等教育综合改革的纵深推进，以转化、实践为主的应用型人才成为社会需求的重要方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。应用型本科教育是以培养知识、能力和素质全面而协调发展，面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才为目标定位的高等教育。依据应用型本科教育的科学内涵及专业人才培养模式的要素分析，应用型本科教育的基本特征主要体现为：定“性”在行业，定“向”在应用，定“格”在复合，定“点”在实践。引导地方高校向应用技术型大学转型，这既是高等教育主动进行分类错位适应我国经济社会需求的自我调整，也是地方本科院校自身获得发展的新机遇。

一、应用型本科人才执业能力构成要素

能力本位（CBE）一词来源于英语的CompetenceBasedEdu-cation，确切的翻译是“以能力为基础的教育”。应用型本科院校人才培养的宗旨是既要能够比较系统地掌握本学科、本专业必需的基础理论、基本知识、基本技能和基本方法，又要具备主动将理论与实际相结合，将专业知识、技能、经验应用于所从事的专业实践的能力。……