周修簪

【摘要】新课程改革对小学语文教学中的作文教学提出了新要求，要求教师在教学时能够发挥学生的想象力和创造力，解放学生的天性，运用文字表达出自己的所思所见，引导学生写作叙事清楚、条理清晰、言之有物。本文结合相关实际教学经验，提出了提高小学中段学生作文水平的相关理论措施。

【关键词】小学段 作文教学 言之有物

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0105-01

小学中年级语文中习作教学是一个难点，许多小学生在写作文时脱离现实生活，泛泛而谈，不能清楚地表达自己的想法和真实情感。《语文课程标准》（2011）版中段目标中指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”其中最重要就是“言之有物”，加强学生习作时“言之有物”的训练，能够使作文内容形象具体，具有感染力。

一、培养学生习作兴趣，丰富写作教学活动

“兴趣是学习最好的老师”，想要提高小学中年级学生习作的水平，首先就要激发小学生对习作的兴趣，一旦学生对习作产生兴趣，就会积极主动进行习作训练，将习作看作是一件快乐的事。作文的定义就是将自己的想法和感情真实的记录下来，教师可以从这点出发，开展丰富的教学活动以培养学生习作的乐趣，作文的题材大多来源于现实生活，教师可以围绕现实生活进行习作教学，让学生有事可写，有话可说。比如在教……