郭法前

【摘要】把一个班的学生分成若干人一组的小组，向小组提出一定的任务或问题，要求小组成员通过讨论，共同完成，共同解决。

【关键词】分组教学 合作 学习 交流

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0038-01

序言

分组教学，是以素质教育为出发点，面向全体学生，体现出充分民主和信任，更显现“自主、合作、探究”现代教学方法和理念。

一、分组教学的原由

在古代，教育家早就提出“有教无类”、“因材施教”的先进教育理念，“调动一切积极因素，团结一切可以团结的人，并且尽可能地将消极的因素转变为积极因素，为社会主义社会这个伟大的事业服务”，以及今天我们提出的“以人为本”，“学生在教学中占主体地位，教师在教学中起主导作用”，可以说，这些都是对分组教学的一方面阐述，也是分组教学的起源。

归根结底，分组教学的来源是各种先进教育理念的总结和高度概括。

二、分组教学的必然

人们往往认为，学习是一种个人的活动：学习者把自己埋在书本里，独自去掌握其中的内容；诚然，有相当一部分学习活动以这种方式来进行效果最好。

但是，书本仅仅提供了学习的原材料。在接受了各种事实材料之后，还需要解释它们，将它们与先前的知识联系起来，并加以分门归类，使之条理化和系统化。在对这些知识进行组织和筛选的过程中，在认识这部分知识与知识整体的关系的过程中，以及在将重要内容与不重要内容作出区分的过程中，与其他人进行讨论是极有价值的。……