徐小健

基于核心素养的化学智慧课堂研究
——以“金属钠的性质与应用”教学实践为例

徐小健

以“金属钠的性质与应用”的教学为例，阐述在高中化学教学中采用“自主先学→组内研学→交流促学→反馈评学”的智慧课堂教学模式发展学生核心素养的一些做法，为一线教师的教学实践提供借鉴。

智慧课堂；核心素养；高中化学

根据业内讨论，高中化学核心素养大体包含化学学科观念、化学学科思维、科学探究实践和化学学科价值追求等方面，它是学生在化学课程学习过程中形成和发展的，学生只有通过自主、合作、探究等多样化的学习方式，才能在学习过程中自主获取化学学科知识、形成化学学科观念、体验化学实验探究的过程、运用化学特征的思维方式分析和解决实际问题、认同和践行化学学习价值追求。［1］南通大学附属中学提出的智慧课堂教学理念是让学生在学习中体验过程、习得知识、丰盈智慧，让学生站在学习的中心，建构创造性、智慧性、交互性的学习进程，融合以现代技术手段革新为基础的智慧方法，强调以促进师生情智交流为本体的智慧评价，最终实现以提升学生核心素养、合作探究能力、综合思维能力为指向的智慧发展。

智慧课堂的基本环节是：自主先学→组内研学→交流促学→反馈评学。教师根据学习目标，精心设计导学案、实验、阅读等小组合作学习任务，学生在自主先学的基础上，由组长统一组织，通过“倾听—质……