季军

摘要：德育课是技校教学的关键课程，德育教育对学生的成长和发展有至关重要的作用。但是，目前技校的德育课程正面临窘境。因此，教师必须详细分析问题出现的原因，并有针对性地采取调整对策，站在学生的角度思考和看待问题，提高教学质量，真正发挥德育课在学生成长中的作用。

关键词：技校；德育课；窘境；对策

技校德育课教师必须结合学生的特点和实际情况合理制订教学方案，实现有效教学；必须认识到开展德育教育的重要性，实现学生的全面发展。

一、技校德育课面临的窘境

1.德育教育目标过于片面。在教学之前，教师必须合理制订教学目标和计划，因为德育课教学目标的合理性对教学质量和教学效率有很大影响。片面的教育目标将会偏离技校德育的基本定位。

2.德育课教学内容过于空泛。虽然很多技校开设了德育课，但是德育课的教学内容比较空泛，教师无法用德育知识解释社会现象；而且德育课教学内容脱离社会实际，无法满足学生的学习需求。技校的德育课教学无法突出技校的特色，教师完全按照教材进行讲解，学生的学习积极性较低。

3.德育课教学手段单一。受传统教学理念的影响，很多教师还在采用传统的“我讲你听”的课堂教学模式，不注重教学效果，也不给学生提供发言和提问的机会。在考试之前，教师会为学生标记出重点内容，并要求学生死记硬背即可，不需要理解知识点的含义，这不仅降低了教学质量，也阻碍了学生的成长和发展。部分教师没有认识到德育课的重要性，不太关注学生的情感变化。如果学生犯错误，一些教师会当众训斥犯错误的学生，伤害学生的自尊心。

4.网络对技校德育课的影响。随着社会的快速发展，信息技术也得到了迅猛发展。互联网的信息量大，改变了人们获取信息和交流的方法。但是，信息时代的到来给技校德育教育的开展带来了新的挑战。网络信息会对学生的思想产生较大的影响，而且很多学生开始迷恋网络游戏，不愿意与教师和家长沟通交流。

5.技校德育教育缺乏实践力度。很多教师都在采用传统的教学模式开展德育教学，这样降低了学生学习的热情和积极性，而且单一的理论讲解无法满足学生的学习需求。对此，教师必须对当前的教学现状进行分析，注重实践教学，把教学和生活联系在一起，多举案例，让学生更好地分辨是非。技校德育课如果只停留在理论教学上，那么德育课的开展就失去了意义。

二、技校德育课问题的解决对策

1.丰富德育课的教学内容。青少年正处于成长和发展的关键时期，德育课程的开展对学生人生观和价值观的树立有很大影响。国家教育部门要求重点关注青少年的成长，多关爱青少年。对此，技校必须认识到开展德育课的重要性，从实际出发，改变传统的德育课教学模式，丰富教学内容。每位学生的个性不同，学习能力也不同，教师必须认识到学生之间的差异性，为学生讲解基础性知识，还要在基础知识的基础上进行适当的拓展。多媒体技术已经广泛应用于技校德育课教学中，教师利用多媒体为学生播放一些与德育课教学内容相关的视频，可以增强学生对所学知识的理解和记忆。技校德育课程的开展对教师的专业水平和综合素养也提出了较高的要求。德育教师必须懂得心理辅导，切实帮助学生解决存在的心理问题，促进学生的成长和发展。

2.优化德育课教学方法。技校德育課教学不局限于课堂之上。教师要想解决德育课教学中存在的问题，就必须优化教学方法。教师可以在班级内建立微信群，与学生在微信群里沟通交流；也可以把一些与德育课教学相关的资料上传到微信群，方便学生学习和复习。除此之外，教师也可以开展一些与德育有关的活动，增强学生的团队意识，提高学生的课堂参与度，进而提高德育课的教学质量和效率。

3.加大教师培训力度。德育课教师的专业水平和综合素质对技校德育课的教学质量影响较大。因此，技校德育课教师必须从自身做起，丰富自身的知识储备，提高自身接受新知识和新事物的能力，进而提高自身的专业水平和综合素质，更好地满足学生的学习需求。

三、结语

德育课是技校教学中必不可少的课程，其对学生的成长和发展有不可替代的作用和意义。对此，无论是技校还是教师，都必须认识到开展德育课的重要性，结合学生的特点和实际情况合理制订德育课教学方案和计划，明确教学目标，优化教学内容，丰富教学手段。教师要多关心学生，鼓励学生，切实帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，构建和谐的师生关系，拉近师生之间的距离。

参考文献：

[1]张兰鹏.技校德育课面临的窘境与对策[J].河南农业，2009（16）：14-29.

[2]殷少萍.“3+2”分段制学生德育工作凸显层次化问题研究[D].苏州：苏州大学，2010.