李梅

【摘 要】文章以仁爱版初中英语教材为案例，从英语课堂过渡的类型及设计时可遵循的有效性策略两个方面谈论初中英语课堂过渡环节的设计。

【关键词】初中英语课堂 过渡 学生 教师 媒体

如果把教学的每一个环节比作一个个明光锃亮的铃铛，当它们串联起来，就会成为一个精美的风铃，这些环节与环节之间的串联之线就是教学过渡环节。有效地运用过渡环节，既能体现教师的语言功底，又能提高课堂教学质量，给课堂添彩。

一、英语课堂过渡的类型

（一）以学生为主体的过渡

1.自由谈话式

适时利用学生的duty report，free talk的形式导入新课，会让他们有新鲜感，使他们更容易接受课堂内容。教师可让学生相互对话，也可分组汇报，内容不限，可以是天气、日期、日常活动、新闻话题、社会热点，或是学生感兴趣的话题，也可根据演讲者的各自差异进行安排。如成绩滞后的学生可进行课文复述，程度较好的学生可进行与将要学的主题或与课文相关的内容作演讲。教师要充分利用学生所讲的内容作为一节课的过渡。

2.课本剧表演式

仁爱英语每个单元都有一个话题，其中有不少是故事性的文本。教师在新课的巩固环节中或是在单元复习课中，就可让学生把故事性课文编成短剧式对话表演出来，把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由英语基础较好的学生扮演，对白少的角色由英语基础较薄弱的學生扮演。话题不限，如问路、指路、购物、看病、春游、美食节等。……