刘红香

著名教育家叶圣陶说过：“语文，语文，语者，口头表达，文者，书面表达。”可见，口头表达能力的培养是语文教学的一个重要环节，但很多语文教师尤其是农村中小学语文教师却存在“重文轻语”的思想。他们认为，中考没有对学生的听说能力进行专门考核，因而教学中只重视阅读和写作训练，而忽视了学生的听说能力的培养。当代言语学家、教育家张志公说：“现代社会运用口头语言的机会越来越多，口头能力办公要求越来越高。”可见，语言表达能力是当今社会生存本领之一，作为语文教师必须树立正确的教学观念，加强学生听说的意识，在语文教学中利用多种途径加强口语训练，培养全面发展的接班人。近年来，就如何培养农村初中学生口头交际能力的问题，笔者做了一些探索，取得了一些成效，现将做法简述如下。

一、农村初中学生口头交际存在的问题。

目前，农村初中学生口头交际存在的问题主要有如下几个方面。

（一）胆怯不敢与人交流

农村大部分初中学生生性胆怯，被动听课的不良习惯严重，对老师的提问即使知道答案也不敢主动举手发言；如被点名发言，也往往神情慌张、声音微小、有的学生连目光都不敢与老师相对，还有的学生会有搓手、结巴等现象，有时甚至出现整堂课只有“老师独自做演讲，全部学生做听众”的状况。

（二）与人交流不懂得如何表达

个别胆量稍大的学生虽然敢与人交流，但在交流过程中，却不懂得如何表达。……