张淑静+刘晓敏

摘 要：“7S”应用于护理实训中心开放管理，可使学生在校期间进行自我管理，感受医院的管理模式，培养学生的职业素养，提高学生实训能力，对于实现高职教育人才培养目标起到重要作用。

关键词：“7S” 护理实训中心 学生护理部

护理实训中心是培养应用型护理人才的重要场所，护理实训中心对学生实行课外开放， 是高等教育培养应用型人才、实施素质教育的客观要求，对学生技能训练、 创新精神和实践能力的培养和提高具有十分重要的作用”[1]我系实训中心从 2012年起对本系全体学生实行开放，年均接待学生达2万人次。 开放过程中遇到很多问题如设备器械损坏、器械用后不归位、摆放混乱、低值易耗品浪费大、卫生情况差问题。开放实验室仅配有两名实验员，管理难度大，有时甚至影响正常上课。 自2012年9月至2017年2月 ，我系实行“学生护理部”加“7S”对护理实训中心开放管理，取得较好效果，现报道如下：

一、“7S”在护理实训中心开放管理中的实施步骤

通过“学生护理部”成员对“7S”共同学习和考核，以达到提高实训中心开放练习的效率和质量。“7S”在实训中心开放管理中的运用分三步骤进行。

1.目标确定

（1）创造整洁、安全、干净的实训操作环境

（2）合理配备设备和使用耗材，减少浪费

（3）用物放置有序，各种标识清楚

（4）增加学生的责任心和管理能力

2.负责人确定和范围

（1）由实训中心的教师和学生共同组成，模拟实真医院。教师扮演院长，并选取组成学生护理部，由1位护理部主任，4位护理部副主任，20位护士长组成。由学生护理部里的学生具体实施“7S”管理，每天实训中心教师负责检查并评分。

（2）护理实训中心各实训项目必须全部实施

3.“7S”管理宣传

（1）通过讲座、会议、观看实训室“7S”管理录像等形式，向护理专业师生广泛宣传严格推行“7S”的必要性。

（2）制作推行标语、手册，使护理专业师生进一步了解“7S”的目的、含义和“7S”推行内容、要求。

二、“7S”管理的实施

1.整理（Seiri）

在每学期初，召集学生护理部成对应的基础护理、内、外、专科四科室，与实训室教师进行一次大整理，对所有实训用物的性能、完好性、一次性无菌用物的保质期等进行检查。 根据操作项目进行分类装盘，统一标识，定点定位， 便于寻找和管理。一次性用物按保质期的先后顺序放置，以免造成过期未用的浪费。通过共同参与，学生护理部对物品的摆放、 维护、使用等有一定的认识， 在开放式练习中起到管理的作用， 既减轻了教师的工作压力，又培养和提高学生自我管理能力。在开放式练习中，学生自行准备、保管用物，同学之间互为患者，与临床紧结合。每次练习要求一个护理部主任和4个护士长班必须到场，练习前

先清点物品，养成物品交接的习惯，练习后带领学生进行小整理，并对所使用的实训室用物进行物品归位、检查并登记，补充物品，使实训室能及时恢复原貌，方便使用。

2.整顿（Seiton）

完善的实训室管理制度， 是确保实训室各项工作井然有序、 有章可循。实训中心统一协调安排实训班级、实训场地。让学生护理部共同参与配备实训用物，制定班级实训内容及时间表，并要求各实训班级严格按照实训课表来练习，保证每个班级的实训时间， 最大限度地发挥实训中心空间和设备的周转率及使用率。班级练习后由护理部主任书写交班报告， 记录每天管理制度执行情况，学生练习操作规范情况，师生之间需耍相互沟通及自我测评情况等。

3.清扫（Seiso）

每位护生组成一个实训组，每次实训开放练习后后对所用实训项目的治疗盘进行清扫， 要求治疗盘、治疗车干净整洁，物品摆放齐全，并将治疗盘内的实训用物检查一遍，如有短缺或损坏及时上报实训教师给予补充或更换，以保证下次实训使用的方便。实训室内卫生由各班自行安排1个实训组打扫。这种由护生自己参与管理实训基地的方法，这种由学生自己参与管理实训中心的方法可以培养学生的责任心和慎独精神。这是一名护士所要具备的基本素质。

4.清洁（Seiketsu）

清潔是指对整理、整顿、清扫之后的成果要认真维护，使现场保持完善和最佳状态。清清洁是一种随时随地的工作，不是练习前后的工作。

5.安全（Safety）

消除一切危险因素，确保学生人身安全。由于开放式练习中，没有指导教师，因此我们护理组教师编写了《护理操作安全手册》，做到学生人手一册，强化安全意识。可能发生危险的物品如中心供氧和氧气筒应做好四防，利器如手术刀剪、注射器等定点放置，妥善保管。 一些真人操作的实训项目，如口腔护理、注射法等，需要准备无菌用物，要求实训开放练习期间用模型完成，禁止真人操作，确保学生安全。

三、“学生护理部”加“7S”管理法在开放式护理实训基地管理中的作用

1.提高了护生的综合素质

“7S”管理的对象是人、事、物。“7S”活动的核心和精髓是素养，“7S”的精神是找出乱源一续改善一养成习惯[2]。 护理实训中心开放后，学生在护理实训中心练习时间增加， 开放式练习中学生参与了从实训物品的准备到实训物品的清洁整理整个过程和学生进行自我管理。 这培养了学生的自我管理能力和高度的责任心，形成好的职业素养，为毕业生上岗后尽快适应工作环境打下了良好的基础。

2.提高效率，实现实训资源价值的最大化

“学生护理部”加“7S”管理法，最大限度地发挥了以学生自我管理为主体，实训中心教师质量调控为辅，充分挖掘学生资源，形成了管理团队，既减轻了实训教师的工作负担 ，又充分调动学生的主观能动性。实施前后，器械设备年损坏率、丢失，低值易耗品损耗量，均显著下降。物品清理后，实验操作空间增大，仪器设备摆放有序 ，能即时归还至指定位置，后续取用迅速。整理、整顿、清扫、清洁、安全、节约等合理化的改善活动，在各教研室对实训课的统筹安排和实训中心的统一调度下，通过合理周转，可同时满足基础护理学及 各专科护理 学等多门课程的实训练习需要，避免了设备的闲置和重复购置。

参考文献

[1]罗惠琴，朱晓丹，李抗等.护理学基础实训室开放管理的探讨[J].护理实践与研究，2010，7（1）：80-81.

[2]刘丽华.7S管理在高职院校实训教学中的实践[J]中国现代教育装备2013（21）83-91

作者简介

张淑静，女，漯河医学高等专科学校专任教师，讲师，主管护师，主要从事方向护理临床教学