严明

摘 要：信息化随着科技技术的发展已迅速的融入到了社会之中，人类也将进入到知识化的全新时代。我国再教育课程的结构，教材的建设和教学的方法面临着层出不穷的改革。但是对于多数学科，尤其对于文化的基础课程，教学的内容仍处于学生排排坐，教师满堂的教学模式上，很难将学生的主动性，创新性，积极性以及实践性发扬出来，英语的教学是一门语言性的教学，它与其他的学科不同，具有特殊性。英语教学的改革需要这种特殊性。

关键词：情景教育 英语教学 中职

一、目前的中职英语教学的现状

1.教学思想的观念陈旧，不利于对学生进行能力的培养

英语在中职的教学中，大多的教师会受到教学的进度和教学材料等多个方面的因素影响受到约束，只是一味的对同学进行传授知识，以学生完成教学的任务为宗旨。学生们为了分数而学习被动的接受教学，只懂得从听中学，学中看，只会单纯的从书上进行学习，对于合作的机会变少，形成机械式的记忆，没有足够的灵活性，没有真的懂得如何培养学习的能力，完全轻视了同学们对自主性以及独立性的培养。[1]

2.教学方法的单一以及守旧，没能够发挥出学生的潜在能力

在传统模式的教学过程当中，教师只是一味的将教学的过程当做是单向信息传递的一种方式，使自己成为了英语知识的一个搬运工，将学生当成填装的一个容器、在教学的过程中只会以满堂灌或者填鸭式的教学模式授予的知识传授给学生；通过死记硬背这种机械式训练，让学生将所学到的英语单词以及课文你全都“吞进脑子里”。认准上课时就是老师在讲，学生在听的模式。这种模式下的学生并没有很好的将自己的感悟以及体验，只会使他们越发的顺从。麻木，欠缺对美好事物的自主发展能力和情感。[2]

3.教学手段的落后，压制了学生对学习的欲望

现代化的信息技术不断的发展，英语的现代化教学手段已不仅是存在于幻灯片、投影仪以及录像机上，许多喜爱上网的学生们会更加渴望的能够从网上学习到英语。但是教师对于这一点的把握不够，没能从电脑的多媒体中得到想要的图像，动画，声音，文字以及视频，对于三维这种虚拟的显示没能都将其运用到教案的准备和课件的制作当中。所以在课堂上的教学信息量没能够得到增加，使得抽象概念变得具体以及直观化，没有对外语的教学语境进行添加，没有很好的运用到声情并茂教学的手段进行知识的传授，激发不出学生对于学习的兴趣。

4.教学语言的单一，不能为学生创造出一个很好的语言环境

如今社会下的许多家庭都选择将自己的孩子送到国外，一部分的学生是因为 英语的基础并不是非常好，在英语水平的程度上没有出类拔萃，送他们出国的主要目的就是为了让他们去感受一下国外语言的气氛，在纯外语氛围的熏陶下，逐渐的提升同学的英语水平。目前在课堂的教学之中，许多的教师还是在沿袭着以讲为主的认知方式和翻译的方法，很少能够才用到情景的教学方式这样的现代化教学，学生还是处于在被动的听课，学成了哑巴试的英语，没能够达到英语学习的终极目的

二、情景的教学法在英语的教学中是多么的重要

1.情景的教学法在英语的教学中起到的作用

英语现已成为我国各个学校重要的基础课程，和计算机技术一听被列为21世纪人才培养必须索要掌握的技能。其主要的目的是为了养成学生可以用英语沟通交流的一种能力，对于中国的学生可以将英语当成是第二种语言在学习，她的主要问题就是欠缺语言的环境，这个问题的重要解决方法就是课堂的教学。所以我们应将尽全力帮助学生营造出一个可以融合视、听、说三者为一体的语言环境，而情景模式就是营造这种环境的最为有效的一种教学手段。情境的教学法指的是在教学的过当中，教师要有目的的去引入或者是创造出一些具有情感色彩并且形象生动的场景，引发学生想要去体验的态度，帮助学生可以更为有效的去理解以及获取知识的技能，使学生的心理机能可以得到更好的发展的一种方法。情景的教学法在英语的教学中的作用主要体现在：

2.有利的营造出良好的语言环境，加强语感

在英语的教学中，情景的教学指的是教师可以用语言或者各种类型的教学辅助设备，为学生营造出三者合一的语言环境，让学生可以有着身处其中感觉，帮助学生调动他非智力的因素，加强学生对于课本上内容的理解，很好地按成了对于学习知识的掌握。语言的环境是我国学生在学习英语时最为缺乏的，在机上教学的方法以及教学的手段过于落后，让学生对于学习觉得英语很是乏味，失去了学习英语的兴趣对其产生畏难的心理情绪，招致了英语水平的整体不高，所以只有营造出较为良好的语言环境，让学生可以接触到英语，增强学生对于英语的語感，让学生在听说读写的能力上得到提升。[3]

3.有利于学生获得感兴趣的材料，将理论和实际很好的联系在一起

情景的教学法是要求学生要有看到、听到以及摸到的可学习的对象，使得学生的各种干都都可以充分的被调动起来。英语它作为语言的一门课程，更多的需要学生们进行脑、口、眼、耳全面的去感知所要学习的对象。通过语言以及认知发展的关系上看，人类语言的器官与大脑的发达情况给人们在学习语言上提供了生理的基础，丰富的社会环境是为后天语言的学提提供很好的条件。教师运用对事物的展示，图片以及教学电影的放映，让学生利用各种感官去感知所学习的内容，最大化的获取所学的信息，加深其学习的内容，有效的将课本上的内容和实际的情景联系在一起，更好的帮助学生树立正确额学习概念。

结语

综上所述情景的教学是一项将教学的内容、教学的角色以及教学的场景荣威一体的一种可以称之为方针的教学形式。在一定的程度上对教学中师生、同学以及环境中间所缺少的互动等弊端进行可克制，充分的发挥了同学在学习过程中的主体性。

参考文献

[1]吴冬梅，吴晶晶. 支架式教学及其在中职英语教学中的应用研究[J]. 中国职业技术教育，2015，11：74-82.

[2]黎瑞兴. “成功教育法”在中职英语教学中的应用[J]. 职业教育研究，2006，07：66-67.

[3]金向文. 浅谈合作学习法在中职英语教学中的重要性[J]. 华夏教师，2016，07：28.