薛思明

摘 要：教师的职责是教书育人，为提高教育教学质量，我们尝试了小组合作教学。经过小组合作教学的研究，我们对高效课堂的教学模式已经有了一定的认识，从中学到了一些有效的教学经验。当然，一切的革新都是建立在不断的学习和反思的基础上的，只有不断的反思并总结经验、改进不足，才能真正实现有效教学。

关键词：轻松教学 乐于学习 高质高效

为了提高有效教学，我们全体教师开展了大面积提高教育教学质量的有效课堂的课题，我们要通过提高课堂参与率来推进有效教学，提高整体的教学成绩。即以小组合作的方式让学生参与到课堂教学中来，从而提高学习效率。在此过程中我们通过同行互听，领导听课等多种形式进行了教学模式的体验实施。通过不断的打磨和研讨，对我们的课堂教学效率有很大的提高。让我们在不断学习的过程中提高自己驾驭课堂的能力，也对我們的教学备课提出了更高的要求。我把班级的学生分成10个小组，每组四人，组里的学生按成绩分列一，二，三，四号，一号即是组长。一号负责二号，然后一号和二号负责三号四号。这样我布置的任务都会由组长认真执行下去。他们的认真负责的精神远远超出我们的想象。大大的提高了我们课堂教学的效率，为我们打造成高效课堂立下了汗马功劳。下面我从小组合作的方式谈谈我的体会。

首先，小组合作确实大大提高了学生参与课堂教学的广度和深度，也非常锻炼孩子们的独立学习能力。无论优生还是学困生都能乐在其中。优等生发挥主导作用，率领小组内的学生齐心合力，共同解决问题。老师只是充当答疑解惑的角色就可以了。让我们真正做到把时间还给学生，让孩子做学习的主人。我的这节课是单词识读，并用这些单词造句，从而让学生学会用单词来表达。达到真正会用单词的目的和语言处理能力。从初二学年开始我们的英语单词教学就不用我去一个词一个词的领读了，孩子们以小组的形式由组长带领他们来识读单词，反而大大的节省了课堂的时间，三五分钟就全部搞定，然后让孩子们分别展示学习效果，他们很有成就感的勇敢发言，跃跃欲试，我不必再为没人发言而头疼了。以前的领读，底下总会有孩子跟不上的，这样的分组识读单词他们没有掉队的了。例如我们在学习八年级上册Unit3 Could you please clean your room？时，本单元共计38个单词，independence这词是本单元最长的单词，孩子们轻松通过划分音节准确的读出来了。也当然能读准independent的发音。从孩子们的表现来看，真的让人很惊讶。他们的思维很广，句子写的很有深度。当然其中也不乏对付之人，车轱辘话翻来覆去。看起来效率不高，但也锻炼了孩子的语言表达能力，在众目睽睽之下展示自己的“创新能力”，难免会出现一些语病，我会及时的加以纠正，或让同学们来纠正。

其次，在讲授文章时也会给老师带来意外的惊喜。以往的教学都是听一遍录音，之后老师带领学生翻译课文，讲解课文中的知识点。学生总会有犯困的，找不到地儿的，当然听完的收获也所剩无几。现在我让他们分组解决问题，组长之间互相竞争看哪一组先完成任务，知识点也找的非常细致全面。满满的呈现在知识清单上。在教学八年级上册Unit3 Could you please clean your room？SectionB 2b的两篇文章时，按照我们原来的进度我们一节课只能解决其中的一篇，可是我们在用小组合作的形式后，这节课我们顺利完成两篇文章的教学计划，其中的细节学生们掌握的也很准确。就是班级里一贯走神的学生也能翻译课文中很长难度很大的句子。赢得了学生们热情的掌声，他们也找到了一份自信。

在讲解试卷时更是让我享受到了难得的轻松，以前最累的课就是讲解试卷。我的嗓子不好，话说多了就沙哑，非常难受。学生分组后，我给每组不同的任务，每组一个，适当形式填空，单项选择，情景交际，阅读每组一个，优秀作文的作者也将自己的成果展现在黑板上。每组只需要10钟就解决了问题。然后就是分别呈现，每人都会讲解相应的题。大家共同感受着每个人的智慧，不用再听我一个人的嘶哑的声音了。对我来说再也不愁上试卷讲解课了。

然而我们在课堂上利用小组合作的时候，首先我们要保证教学的基本有效，也可以说是最基本的收效。我想一方面把时间花在精心备课上；另一方面更要想如何让大多数甚至全部的学生在课堂上参与到学习中来。通过预热过程让孩子们的精神兴奋起来，并做好铺垫。通过任务的设计让孩子们有目标和动力。在具体的教学过程中，要多调动课堂上不参与教学活动的学生：睡觉、看课外书、学习别的功课、走神、说话等等。这些学生的不良表现会转化为一种氛围，感染一部分意志薄弱的学生，也会影响到我的教学情绪，从而课堂沉闷，我会不想讲或草草结束教学任务。所以要分析学生的这种状态的原因，我认为首先是对老师的喜爱；其次是对学科的喜爱；最后是学习意志品质的和习惯。我尝试改变学生的课堂表现，以提高参与率为目标，从而最终实现有效教学的目的。我从以下几个方面入手：1.课堂纪律要求；2.课堂教学语言；3.丰富多彩的教学活动---游戏，歌谣，歌曲等来吸引学生的注意力和参与热情；4.通过小组之间的竞争来调动学生的积极性。到目前为止，这是我实施这种教学法的初步收效——大部分的学生都能参与进课堂教学中来。

这种尝试的成功之处：

1.让课改悄悄走进学生的课堂，从而潜移默化地改变学生学习的方式。

（1）教师和学生的教学地位发生了变化，学生的学习行为变被动为主动。

（2）激活了学生的自主思维，一切皆源于学生自愿的学习与努力。

需要改进之处：

1.注意选择整合各种资料，恰当地加以实际运用。

2.注意课堂教学的调控，灵活把握课堂教学的进程。

总而言之，有效的课堂教学能调动学生的学习的积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。