汪亚卿

素质教育是基础教育，是使每个学生达到社会公民必备的基础素质的教育，贯彻素质教育要求我们教师的教学活动应着眼于全体学生整体素质的全面提高。当前实现由应试教育向素质教育的转轨是基础教育改革的一个根本方向。初中美术课是义务教育阶段的一门必修的艺术教育课程，是中学素质教育中的一项重要内容，是学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧，形成良好的品德、意志，促进学生全面发展，具有重要作用。但这并不意味着美术教师的教学就一定符合素质教育的要求。

一、以培养学生正确的审美能力为主线，加强学生的美术修养

初中美术教学的一个基本内容是培养学生对美术作品的欣赏、鉴别能力。要有效引导、训练学生对美术作品上的感性认识，强化对学生美术造型感觉的培养训练。对美术作品等典型艺术美的有效欣赏，这与他所掌握的科学文化知识水平没有直接的关系。在欣赏美术作品的过程中，需要欣赏者有较强的直观感知、判断、想象美术作品的能力。在教学中，我通过以下三方面加强学生的欣赏，鉴别能力。

1.结合学生特点，突出地域特色，调整教学内容。

人类几千年的发展历史给我们留下了数不清的艺术珍品。在中学美术教学有限的课时内无法使学生全面了解这些作品，只有结合学生的年龄特点，对作品进行筛选，突出重点，以点代面，才能完成预定的教学任务。在教学中，要区分不同地域，有针对性地加入本地区富有民族特色、地区特色的美术作品，是学生有亲切感、认同感。比如，我校地處瓷都景德镇，闻名世界的陶瓷博物馆就在学校附近。景德镇自古以来就享有“瓷业高峰在此都”的美名，千百年来先辈们给我们留下了大量的陶瓷艺术精品，这给我们的教学提供了丰富的教学素材，我在教学中适当增加一些陶瓷艺术如瓷雕、瓷画、陶艺等方面的欣赏内容，这极大提高了学生的学习兴趣。

2.变讲授为启发，突出学生的主体地位。

为了调动学生学习的积极性，提高参与意识，我改变了传统的以讲授为主的教学方法，采用讨论式和问答式。由于给了学生极大的自由，学生参与教学的积极性很高。例如，在中国画花鸟美术作品欣赏课教学中。课前，给学生布置任务，搜集有关著名代表画家的生平、作品介绍等。我做了充分的准备，搜集了一些著名画家的作品资料，例如，清代著名画家“八大山人”朱耷等人。上课时，把准备好的作品及学生搜集到的作品都挂出来，并组织学生自由讨论：例如，朱耷的作品有什么特点？他所处的历史背景？并从历史唯物主义的角度进行讨论，虽然很不成熟，但是使学生产生了浓厚的兴趣。

3.创造生动，活泼的学习氛围，全方位进行艺术欣赏活动。

如何在教学过程中创造生动、活泼的学习氛围呢？以初中美术教材第三册《伏尔加河上的纤夫》，和《拾穗》两幅画的教学为例，前者我让学生结合所学的语文课去理解，后者我先讲解了其创作背景。这里，我分别用了不同方法，使学生深刻了解到：《伏尔加河上的纤夫》表现了作者对劳动人民的同情，对剥削者的愤怒和抗议的主题；而《拾穗》虽也是以劳动人民为题材的创作，但却从不同角度表达了劳动人民勤劳朴实的生活。

二、加强必要的美术技能训练，提高学生动手动脑能力

有了好的美术素养，但没有必要的美术语言来表达是很遗憾的。在教学中我还特别重视美术技能的训练，对初中学生来说，应该着重于素描与水彩画等基本功的训练。

素描是基础。通过素描训练能培养学生的造型能力和空间表达能力。要求学生苦练素描基本功，注意对物体的形体和明暗层次变化的表现。水彩画在中学美术课教学中占有非常重要的地位。它能提高学生造型、色彩及审美能力，在现代社会还具有许多实用价值。

在教学中，教师指导学生进行艺术训练应注意以下几个方面。

1.教师必须身体力行，要求学生画的必须自己先完成范画。学生欣赏范画时，教师要逐张讲解其画法特点及技法的应用，使学生了解各种画的样式、特点，比如为了保持水彩画的透明，明快，调色时不易过多，否则画面就会脏乱。

2.带领学生写生时，教师可以先示范一部分景物，边画边讲：应该怎样画，容易出现哪些问题，该如何解决……这样可以使学生产生直观的感受，同时也明确了写生的步骤，掌握各种景物的表现技法。

3.重视给学生改画。当学生某一部分不会画或画的不好时，教师简单的几笔，即令学生茅塞顿开。帮助很大。教学中不能平均用力，应该“改两头带中间”，对画得较好的画只要“点”上几笔便会大增其色，给同学们提供了样板，中间水平的学生就增强了自信心。还要帮助画得差的学生改善一两个物体，如画一个陶罐一个苹果，然后鼓励他们按此方法大胆画，不怕画坏只要画完，坚持下去就有进步。

4.强调观察的重要性，讲解整体和局部的先后顺序，改变千人一面的公式化弊病，要让学生勤思索、，细观察。经过一段时间深入，要趁热打铁，快中求好，教学中要坚持严要求，多鼓励，多观察，多督促。

三、启发学生的思维，培养学生的创造能力

美术教学中如何发挥学生的创造性是关键，对青少年而言，没有生活感受是缺憾，掌握了基本的技法表达能力却缺乏生活感受更但是遗憾。

1.在生活中发掘创作素材，培养学生观察能力。

绘画创作素材需要在生活中积累，观察是学习与创作的基础。因此，鼓励学生多观察生活，在生活中搜集素材，捕捉生动感人的形象资料。如表现改革开放给我们的生活带来的变化时，学生们可在放学路上或外出旅游时，从各个不同的角度去观察最能代表改革开放，表达自己心意的那一面。

2.注重创造，创作构图，培养学生的想象力，创作力。

在创作一幅作品过程中，艺术构思是中心环节。在构思过程中，要帮助学生把从生活中收集到的素材进行选择、加工、提炼，力求有一个好的构思。学生选择的题材大多是表现丰富多彩的校园和身边的日常生活，以及对美好的事物追求。如创作校园生活作品，就要细细品味教材中同龄人的作品，热情地表现生活。

初中美术课教学是一种综合性教学，只有在教学中全面贯彻素质教育的基本，要求，始终如一地把素质教育的思想融入到美术教学过程中，才能提高学生的全面素质。通过美术课的教学，在对学生产生潜移默化作用的同时，也能激发学生学习文化课程的兴趣，学生在乐学善上的气氛中又得到美的熏陶，两者相得益彰。