赵月

摘 要：信息技术的迅猛发展和课程改革的迫切要求，教师和学生都面临着如何利用信息技术识别、搜集、处理、分析、整合信息，从而获得有效信息、解决问题的状态。信息技术带来的不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化，而且是对教育思想、理念、模式、内容、方法、组织等各方面也将产生深刻的影响。

关键词：信息技术 主体性地位 教学模式

随着信息技术的发展及其在教育领域中的广泛应用，传统的教学模式正在酝酿着重大的突破。国务院颁布的《关于基础教育的改革与发展的决定》中强调：“改变课程过于重知识的传授，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程”，“倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手……培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”一面是信息技术的迅猛发展，一面是课程改革的迫切要求，二者都给传统的教学模式带来了巨大的冲击，而随着教与学的信息量的迅速膨胀，教师对知识的垄断被打破，教师和学生都面临着如何利用技术识别、搜集、处理、分析、整合信息，从而获得有效信息、解决问题的状态。因此，信息技术带来的不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化，而且是对教育思想、理念、模式、内容、方法、组织等各方面也将产生深刻的影响。为此，我们必须抓住机遇，迎接挑战，构建在信息化条件下的主体性模式。

著名心理学家皮亚杰认为，“个体的认识起源于活动，活动在个人智力和认识发展中起着重要作用。