何晟

摘 要：儿童声乐教学中必不可少的就是对儿童嗓音的训练，而且老师的训练的方法不一样，会造成儿童学习的方法不一样。嗓音训练的科学性、合理性是老师在嗓音训练中一定要考虑的问题。老师不但要对知识讲解到位，而且讲述的方式要符合儿童的心理特征和生理特性。根据相关数据表明，从小喜爱唱歌的人，终身喜爱音乐的可能性更大。老师讲解应该形象化并且用直接性的语言把知识传授给儿童，让孩子对声乐充满兴趣，以便更好地学习。要想孩子在声乐的训练过程中有事半功倍的效果，就必须让孩子养成优秀的训练和练习习惯，学习方法要到位。

关键词：嗓音训练 呼吸频率 自信心发声儿童声乐

在儿童的声乐训练中儿童的嗓音是一定要进行培训的，孩子们进行嗓音的训练能够让他们增加对声乐的兴趣。如果孩子们在年幼的时候就对音乐有一定的认知 ，这可以为他们以后在音乐道路上铺上垫脚石。[1]

现如今，素质教育中就含有对声乐的练习，当代的主流已经改变为把孩子养育为一个素质极高的人。儿童的嗓音训练并不是完美无缺的，教师为了让儿童声音更加的明亮就要求他们用真声。可是，如果一直使用真声，极其可能会造成儿童的器官受损害，给儿童器官带来不可修补的影响，为儿童的以后造成不能计算的损失。因此，不可以为了进度和更快的成功，实施不切合实际的训练。总之准确的发音训练是必不可少的。[2]

一、儿童声音的特点

8 ～12 岁范围的孩子，正处在发育阶段，喉咙声带都很娇嫩， 有一些的歌唱器官还没有长成。儿童可以演唱，但是会出现声音稀少，音域窄的问题。儿童年龄不同，音色。音质、音量都是不同的。在初期时候，儿童声音单薄，气息比较短。在中期的时候，儿童在训练的过程中嗓音可以发生由高到低的改变。在晚期童声时，发音器官会有不同，童声会发生大的改变。童声可能会因此而沙哑，粗闷，音量也会减弱。[3]

因此中期阶段，是儿童歌唱的绝佳阶段。此阶段儿童大致可以掌控好身体的发音器官，在音色和音质方面都有了辨别的意识。因此儿童的中期阶段要老师按照科学规划进行有效培训，增强儿童对训练的兴趣，以便以后的歌唱事业有所成就。晚期阶段的时候，儿童的发音器官处于转变阶段。儿童应该多加入一些不同形式的音乐活动，使自己一直接受音乐的熏陶。但是，大规模的音乐活动是不值得提倡的，它可能会伤害儿童稚嫩的声带及喉腔。总而言之，在晚期阶段理应参加适当的类型的艺术活动，保护发声器官。[4]

二、发声训练

嗓音训练中，要把关注的重点放在儿童的嗓音嗓音特征上。培训的时候由老师引导他们去找寻切合自己的培训方式。我们要追求训练中嗓音的音质而不是把关注点放在声音的力度和大小上。因而，嗓音培训首要的问题是寻求嗓音的纯净度和柔和感。儿童嗓音培训的起点是良好的起音，训练中应该加强对软音的练习次数。讨巧训练是训练中的常用方法，断气连声能够让儿童感受小腹在运行过程中的气息运动，体验气息逐渐流动到声带的感觉。儿童应该在平时注意对嗓音不定时的训练，及时总结前两个动作，不断练习更好地调音和断音做到两者的紧密结合。正确的了解发音器官如何运作，对起音训练有很大帮助。[5]

三、生理特征不容忽视

一个人在一生之中最最美好、最最欢乐的记忆，也许都在儿童阶段。那时候儿童随心所欲用歌声表达自己内心情感。此阶段是儿童的发育阶段，儿童的喉腔以及声带成长都未完全，带有脆弱性。嗓音训练时要请专业人士并制定行之有效的计划，最大限度上减少对发音器官的损伤，让儿童更好的在声乐方面发展。清脆明亮是儿童音色的主要特征，可是儿童在嗓音音域方面存在过于狭小的缺陷，达不到歌唱的条件。以此，音域的扩展可以说是儿童嗓音培训工作的重点。儿童的嗓音同样具有真声、混声和假声的不同，可以借助正确引导儿童学会混声以此扩展儿童的音域。

四、表演要注重培养儿童的信心以及歌唱能力

作为一种表演艺术，声乐表演者对歌词的理解是十分重要的，表演者要依仗自己对歌词的理解充分表现歌曲的感情。除此以外，儿童的表演努力也是要特别重要的应该着重培养，让她们在分析内容基础上，更好的表达自己内心感受。而且，对儿童嗓音的训练培训中要掌控好声音变化，这样可以使得儿童的音质、音色、情感表达发生好的改变。训练中要培养孩子们的创作力和表现力、丰富他们的想象力，使儿童的感情以歌唱的方式完美的爆发，全身心的投入到音乐之中。所以，儿童在训练时场地必须要温暖是、舒适给儿童一种轻松感，使他们的兴趣更长时间的保留。在训练前还要进行训练规划，以便儿童未来的音乐之路走得更加平稳、长久。

五、童声训练的巩固

要想童声音质音质优良音色圆润，就必须学会高位置的歌唱。儿童可以通过扩大音量、不断地呐喊等方法来练习高位置训练。声乐老师不仅要注重儿童短期的训练更要关注儿童今后在音乐方面的长远发展。因此，单单训练是不够的，我们要学会对儿童训练进行巩固，让儿童养成用心歌唱，以歌唱为乐趣的习惯。巩固阶段，儿童应该尽量的用弱声唱歌。通过弱声的发声阶段充分调整好儿童的发音器官并对以往训练进行强化。模拟动物叫声是诱导儿童找准发音的绝佳方法。尽管儿童的模拟发音会有许多的不足，但是只要多加练习并且要求儿童找准感觉，就可以在有趣的练习之中找到高音的位置。儿童的鞏固训练不应该过于古板，可以一系列有趣的方法加深儿童印象。“打呵欠”就是其中一种方式，儿童通过打呵欠用气息带出发音，借此体会自身声音的爆发性。混声的巩固比较困难，儿童理解能力尚未健全，因此声乐老师应该用情景想象来引导他们学习。

结语

儿童的嗓音训练不是一日之功，切记急功近利的做法。嗓音的训练是一个漫长的过程，儿童必须从小事做起，在相关的专业人员或者正规的培训机构的指导下进行培训。在培训过程中，家长及儿童的做法都直接关系到，儿童在声乐方面的未来。家长要注意对儿童进行鼓励，使儿童保持足够的自信力。儿童要坚持练习，不可三天打鱼两天晒网，要有耐心及持之以恒的毅力。

参考文献

[1]姜阳. 儿童声乐教学中存在的问题与对策研究[D].东北师范大学，2012.

[2]白一童. 试论儿童声乐教学普遍存在的问题及对策探究[D].西安音乐学院，2016.

[3]金香玉. 浅析学龄前儿童声乐教学中的误区及教学的方法[J]. 科教文汇（中旬刊），2014，04：124-125.

[4]吴迪. 儿童声乐教学的核心与保障——谈儿童声乐教学中心理素质与情感表达的培养[J]. 音乐生活，2014，10：83-84.

[5]刘璇. 论赏识教育在儿童声乐教学中的应用[J]. 中华少年，2017，01：205-206.