马丽娟

目前，农村作文教学仍是令无数师生头疼的大难题：学生对写作没兴趣，教师找不到有效提高学生写作水平的教学方式。如何走出低效枯燥的作文教学困境呢？苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”所以，只有因地制宜创设符合农村作文教学的文化情境，营造轻松的写作氛围，才能调动学生的写作兴趣，才能激发起他们作文的灵感，学生才会产生强烈的“我想写”的念头。那么，我们教师又该如何因地制宜创设文化情境，营造出轻松的写作氛围，从而激发学生的写作兴趣呢？根据笔者多年的教学经验以及在教学过程中的摸索，笔者认为，教师在教学过程中可采取以下几种方法来提高学生的写作兴趣：

一、利用多媒体创设情境

随着社会的发展，农村教学基础设施与城市教学基础设施趋同，农村教学的手段也越来越多样化。这种手段的多样化在多媒体上体现得最为突出。多媒体具有直观形象、容量大，化抽象为具体的强大功能，可以很好地激发学生的兴趣。比如在教学《我的母亲》这一单元作文时，笔者先让学生听音乐《母亲》（阎维文），看视频理解歌词，引发学生情感的共鸣，让学生感受母爱，重温母爱。然后在《妈妈，我想对您说》的音乐中“说母爱”“赞母爱”，并用PPT为学生展示“镜头组接作文法”以及两篇例文，最后组织学生写作文，学生表现非常积极。刘玉龙同学用“镜头组接法”写的作文《母爱在细微处》，经过修改之后还在报纸上发表了。……