苗海亚

【摘要】《纲要》在教育内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中情感体验和态度的倾向。”情感培养尤应渗透在多种活动和一日活动的各个环节之中。

【关键词】幼儿 情感 情境体育活动

【中图分类号】G807.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0206-02

一、现状分析

1.常规体育活动的现状和弊端

常规体育活动比较注重幼儿的技能发展，设置的环节缺乏童趣性，导致孩子们在参与活动时的积极性不高或参与活动时间较短，从而影响整个活动的效果。如在中班体育《好玩的月饼盒》中，教师为孩子们提供的体育器械比较单一，只是让孩子们通过材料月饼盒的不同玩法，来完成向前爬的技能目标。一开始孩子们对月饼盒的使用兴趣还是很高的，但孩子们有着共同的共性：持久性不长，玩了10分钟有个别孩子就不想玩了，陆陆续续不想玩的孩子越来越多，出现把月饼盒放一边直接去玩了，从而导致老师们一个活动的时间不长，孩子们对技能方面完成掌握的也不是很好，同时出现教师对孩子们的常规很难把握。

2.幼儿情感发展现状

随着社会的发展，科技的进步，现代的孩子物质条件越来越好，家里有六七个大人宠着。而孩子们也习惯了被大人宠爱的滋味，有些孩子也觉得大人这么做那是理所当然的，不懂得感恩，自己情感的付出非常少。也有部分孩子在生活中不懂得要勤俭节约及尊敬长辈等。……