郭淑丽　贾存爱　张倩

摘 要：当前，我国在翻译人才的需求方面，应用型人才占据绝大部分，也就是要求学生必须具有强大的翻译实操能力。基于此翻译教学中，“翻译工作坊”模式逐渐兴起，本文探讨了“翻译工作坊”的由来与国内外发展情况，分析了“翻译工作坊” 在翻译硕士专业（MTI）教学中的应用可行性及其具体方法，总结了“翻译工作坊”教学对应用型专业翻译人才培养的启示。

关键词：“翻译工作坊”；翻译硕士专业；教学模式

随着我国经济的持续发展、国际业务的不断增多，市场上对于高层次、应用型、复合型翻译人才需求日益增加，2007 年，国务院学位委员会批准设置翻译硕士专业学位（Master of Translation and Interpreting，简称 MTI），以输送更多高等人才。在高校教学中，翻译工作坊由于打破了传统的理论先于实践的教学模式，被提倡用于翻译硕士专业（MTI）教学中，大力培养学生的翻译实际操作能力，满足市场需求。

一、“翻译工作坊”的由来与国内外发展情况

“翻译工作坊”兴起于20世纪60年代美国高校，美国翻译理论家Edwin Gentzler（根茨勒）在其1993年著作“Contemporary Translation Theories”（当代翻译理论）中首次提及了“翻译工作坊”概念，其与商业性翻译中心类似，主要是由两个或是两个以上译者共同展开翻译活动。国外對于“翻译工作坊”研究的起步十分早，且已将其与课堂教学相结合，令学生“从做中学”，即通过翻译实践来学习翻译。在“翻译工作坊”教学模式下，教师与学生会共同就某个翻译项目开展研讨，教师是项目的组织、设计、引导以及监管人员，学生则是实践人员，也是整个翻译项目主体，通过小组协作交流完成特定翻译任务，提升自身翻译能力水平。……