摘 要：计算机应用型人才培养是高职院校计算机教学的重点所在，许多高职院校在这方面加大教学力度，调整教学方法，力图能够满足社会需要。经济发展带动科技进步，社会更需要实用型人才，高职院校教学要以此为中心，寻找目前教学中出现的问题，转变人才培养模式，以能力培养为教学目标，建立合理课程体系。

关键词：高职院校；应用型人才；培养模式

随着时代的进步，对于技能型人才需求也随之增加，如何能够培养出高素质技能型专门人才目前成为许多高职院校需要考虑的问题。计算机曾经是科技进步的代表，但现在已经全面普及，使用计算机成为了新时代的基本技能，在这方面计算机专业学生没有优势，面对现实情况，高职院校要进行思考，是否需要将培养目标进行调整，提出更高要求，这样才能使计算机专业学生具备竞争能力。

一、计算机人才社会需求分析

计算机发展离不开人才，计算机市场决定需要什么样的人才？对专业素质提出更高要求。计算机专业人才培养主要致力于三方面，首先就是研究型人才培养，他们所从事的是属于科学研究范畴，所涉及范围相对高端；其次是工程型专业，比较有代表性的专业就是计算机工程和软件工程，这方面培养出来的人才往往具有实用性，主要从事一些专业性较强的职业；最后一种就是应用型，又被称为信息技术型。

与以往情况形成对比，近些年计算机专业毕业生就业面临困难，造成这一现象的原因并不是数量和质量方面的问题，而是毕业生无法真正满足社会需求，许多岗位缺乏针对性人才，这就造成结构上不合理。人才培养要与社会需求相匹配，相应层次学生要满足相应社会需求，这样才能使就业率提升，这些学生在学校就接受了岗位所需培训，可以直接从事企业相关工作，不需再对他们再次进行培养，就会使成本下降，企业更愿意招收这样的人才。高职院校计算机专业培养就需要以此为出发点，针对性培养出满足岗位需求人才，这才是未来教育发展方向。

企业对于学生要求往往更注重于实用性，要求能够长于学习，善于动手，在实践中可以相互协作，而一些学生在这方面明显不足，由于以前没有接受过相关培训，相对更注重自我，团队合作能力较差。

二、建立全面体现工学结合理念的应用型人才培养模式

（1）建立以就业为导向的个性化人才培养模式 计算机专业培养需要从各方面入手综合考虑，首先要有明确培养目标，在此基础上对学生进行综合评估，根据他们的意向、成绩、个性等因素，制定分类培养方案。要将这一理念引入在实际教学当中，根据不同学生状况以及学习目标，制定具有个性化学习方案，针对性进行教学，使他们在某方面技能得以提升。

（2）建立与企业零距离的实践教学体系 充分认识时间教学重要性，可以通过与企业合作的方式帮助学生提高能力。教师可以到企业学习，或者与企业专家进行交流，共同对学生们进行培养。学生也可以通过实践操作熟悉企业环境，了解在企业中工作所需要技能，充分认识能力重要性，在这种实践教学中可以帮助学生打下坚实基础，提高其就业竞争力。

（3）建立实践基地，有效提升学生的职业素质 提高学生素养是教学重要内容，应该建立综合性实践基地，帮助教师提高，培养学生职业素质，使他们在实践中获得真知。教师和学生在这个平台中可以共同提高，他们可以参与到实践开发当中，提升自己应用能力，教师在自身提高的同时又可以对学生们进行指导，帮助他们将理论应用在实践当中，完成职场过渡，真正实现高校服务社会的理念。

三、建立以能力培养为本位，以素質形成为宗旨的课程体系

高职教学计划必须体现以能力培养、素质形成为中心，以知识传授、职业技术能力训练为手段，全面构建起理论教学、实践教学、素质形成三位一体的具有高职教育特色的課程体系。

（1）设立完备的基本素质模块课程体系 在强化重要思想教育的同时，注重培养学生的综合能力，学会与人沟通与交流的方法，培养学生的团队合作精神。

（2）建立以职业能力培养为目标的应用型课程体系 根据就业岗位对专业的要求，将早期的基础课、专业基础课、专业课调整为基本素质、专业能力、个性化发展三大模块，围绕各种能力的培养开设相应的课程，进行技能训练，将技能训练和能力培养贯穿于教学过程的始终。

（3）设置“以人为本”的个性化应用型发展模块课程体系 为了体现“以人为本”的理念，应针对学生的实际、IT行业的流行趋势，开设若干个个性化发展模块，学生可以根据自己的爱好和兴趣选择模块进行学习，实现“因材施教”。

（4）形成五环节递进的实践教学体系 计算机专业的实践教学体系应该主要由课堂上机练习或实验、专业技能训练、暑期企业实习、专业综合实训、毕业实习和毕业设计（论文）等五个环节来完成，纵向上形成体系，横向上与理论课程有机结合，使学生从模仿到应用到创新，逐渐增长其才干，实现培养目标。

总之，计算机专业是实践性极强的专业，专业前景广阔，发展空间极大，发展机遇也很多。因此，要求人才培养要以企业的需求为己任，不断完善专业建设，采用多种形式的办学模式，以保证计算机专业的办学方向，培养出更多的符合计算机行业需求的实用型人才。

参考文献

[1]许琳川.高职计算机应用专业人才培养模式研究[J].信息与电脑，2015（17）：180-181.

[2]乔琴艳.高职院校计算机应用专业创新型人才培养的实践教学研究[J].泰州职业技术学院学报，2016，16（6）：16-18.

[3]龚少卿.基于高职院校计算机应用技术专业工学结合培养模式的实践与探讨[J].电脑知识与技术，2015（7）：91-92.

作者简介

谢觉（1983-），硕士，讲师，研究方向：计算机软件开发，计算机教学。

（作者单位：湖南城建职业技术学院）