加拿尔

摘 要：一个刚踏入小学一年级的民族孩子对汉语并不陌生，但听到陌生的从未听过的字词说：“听不懂”、“再说一遍”，你还能在这样的对话中体验多少乐趣呢？这就是为什么汉语教师总是对学生建议：听，听，听，汉语非母语的学生听懂汉语需掌握听的技巧，因此浅谈听的规律。

关键词：双语教学；汉语听力；重要性

首先强调一点，在双语教学中学习汉语，反复强调的四项基本技能是“听”、“说”、“读”和“写”。而在这四者中，“听”是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般。据统计，人们在语言交际中45%的时间用于听，说占30%，读占16%，写占9%。因而民族学生在双语班尽快提高汉语能力，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听说能力的培养。

目前双语教学对听力教学越来越关注和重视，人们对其重要性的认识也进一步加深，进入听力学生怎样提高听的水平呢？以下几点能帮忙。

一、双语学生听力所达到的要求

聽力理解部分针对应双语学生在生活、学习、教师和同学交往过程中对一般性交谈和讲话的听力理解能力，能否听懂正常语速的对话和讲话，包括听力基础课程的内容；广播、电视中时事新闻、专题节目和娱乐 节目；日常生活和社会交往中常用的熟语、俗语。具体要求是：

领会理解对话或讲话的基本大意或内容要点；跨越一般性语言、文化知识等障碍，获取所听语料的主要事实、关键信息和重要细节；根据所听语料迅速做出正确辨别、判断和推理；领会和把握说话人的倾向、态度、语气和情绪；听力速度为从弱变强。

二、民族汉考听力对话的构成对双语学生听力速成有很大的帮助

民族汉考听力理解部分由两部分试题构成：第一部分：这部分听力都是由一个男声和一个女声进行的简短对话，然后由第三个人提出一个与对话有关的问题，考生只可以听一遍录音材料，然后 从试卷上所提供的 4 个选择项中选择最恰当的答案。每一问题后有 17 秒的答题 时间。

第二部分：这部分试题包括：由两人进行的一段内容为一般性交 际对话；

由一个人讲述的独白、讲演、故事、新闻广播、一般性论述或科普性 短文等。

其中，对话篇幅约为 150—200 字；讲话篇幅为 150—400 字不等。每段 话之后提出若干问题，同样，每题只听一遍，每听完一个问题，考生应有4个选择项中选择最恰当的答案。

第二部分对话录音对双语小学生听力能力来说比较复杂，因此让学生在听的过程中多学答题和听的技巧，再用有以下几部分注重介绍一下提高听力准确率的技巧，学会了技巧对双语学生学听和说不是问题了。

日常生活、同學和老师之间多交流，汉语做第一交际工具、学习以及多学科、多领域的科普知识。

常见的场景有：借书还书、选课上课、参加考试；医院就诊、应聘工作；体育运动、美容节食；逛街购物、餐馆用餐；旅游住宿、机场车站；邮局寄信、艺术欣赏；环境保护、天气气候；地理历史、风俗习惯等等学学生陌生的环境。

常见的题型有：主题题、词汇题、推理题、语气题等。

主要侧重：理解、判断和归纳所听 内容的主要信息，要求考生能综合运用所学知识。它不仅需要学生具有辨词、辨 音的能力，更重要的是要求学生具备在日常生活、学习的交际中正确理解对方言、具备在日常生活语信息的能力、语信息的能力。所以双语孩子必须多接触陌生领域提高自己听的能力。

关键多听短对话听力题，学会从简单到复杂复述自己所听的故事，怎样才能快速度能听懂，把听懂的话说出来呢？主要有这么几类：①情景判断题，要求双语学生听懂谈话在何时何 地进行的。所提问题诸如：男的/女的是在哪儿说这句话的？现在几点？等等。②话题内容判断题，要求双语学生回答谈话内容的相关问题，

如：两人在谈论什么？ ③态度判断题，从对话中可以知道什么？男的/女的的意思是？等等。说话人语气、通常由交谈者一方询问另一方对某人、某事看法。

如：女的认为衣服 怎么样？男的/女的对这件事怎么看？女的表现了一种什么心情？等等。人物身 ④份或关系判断题，要求双语学生听懂谈话双方的身份和关系。

如：说话人 可能是做什么的？男的和女的是什么关系？⑤特定词语、成语、惯用语理解题。如：男的/女的要表达什么意思？等等。众所周知，决定双语学生听力好坏的因素很多，如：学生辨音能力的强弱，对语法知识掌握的情况，词汇量的大小和词语运用的熟练程度，以及对录音材料涉及的背景知识的了解情况等。

三、双语小学学生提高听力速度，可注意以下几个方面：

①抓住短对话的情景大意和谈话要点，捕捉关键词语 ②学会抓住时间、地点、人称、顺序、因果关系等方面的“标识语” ③根据上下文，推测谈话者的目的、意图及因果关系等。此外，平时练习时，还应注意掌握口语常用的表达格式，具体同时，应加强“集中注意力”的训练，因为即使是 母语为汉语的人，如果未经过很好的训练，也会出现 “听了后头的，忘了前头的” 这种情况。要做到有效的获取信息，训练时间的把握很重要，太长或太短都不好。有效开始时以每次 15-20 分钟为宜，以后逐渐增加到 30-40 分钟或者更长。学习听力的一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际。而听力水平的高低与听的方法和熟练程度直接有关。

（作者单位：和布克赛尔县城关小学）